分数与百分数的区别与联系联系：在教学百分数的意义时，课本中的例题选择了用投篮比赛的实例，引出了百分数的概念。其实也告诉了我们分数和百分数在表示比率时，意义是相同的即他们都可以用来表示“一个数”是“另一个数”的几（百）分之几，这样学生就能用以前学习分数的知识来解决百分数的问题，同时，通过这个例题，我们还能发现百分数“便于比较”这一特点。区别：事实上，我们知道百分数和分数还是存在很大差别的，其中包括学生很容易发现的读法不同、写法不同、表现形式不同等，而对于学生来说最难理解的应该是其意义上的本质差别。下面我来谈谈我在教学中是怎样教学分数与百分数意义的差异的：在解决了例题中投篮比赛的问题后，我便向学生出示了百分数的含义，在此，我并没有强调其与分数之间的不同，而是继续简单的教学百分数的读写方法，先从容易接受的面让学生感受百分数与分数的差别，接着让学生展示他们课前找到的一些百分数，结合课堂上出示的百分数的意义，以小组讨论的方式说出每一个生活中的百分数都表示什么含义，进而体会“百分数表示的是两个量之间的关系”，此时，我还没有急于说出他们之间的区别，而是继续出示一些百分数，指明说出他们的意义，集体评议，从而达到使每一个学生都能深入的体会百分数在实际生活中的意义。再出示课本中的练习：你能将下面的分数改写为百分数吗？人体中血液重量约占人体重量的8/100。用40/100吨的大豆磨出了6/100吨的油，出油率是15/100。引发学生的讨论：40/100和6/100在这里究竟能不能改写为百分数呢？为什么？此时，在学生结合百分数在生活中的应用的理解，多数学生就会发现，这两个分数和百分数意义上的矛盾，它们只是一个具体的量，不能体现两个数之间的关系，所以不能改写为百分数！以上是我在教学分数与百分数的区别与联系的一点点过程与方法，希望大家也能给予宝贵意见，谢谢！
