25/2/5125/2/52课前热身课前热身请你动手试一试：请你动手试一试：请你动手试一试：请你动手试一试：你能将带纸的烧杯完全浸没在水中而纸不湿吗？25/2/53思考和讨论思考和讨论水为什么进不到烧杯中去？水为什么进不到烧杯中去？空气看不见摸不着，你还能想出其它方法来在证明空气的存在吗？空气看不见摸不着，你还能想出其它方法来在证明空气的存在吗？你对空气了解吗？有哪些方面的认识？你对空气了解吗？有哪些方面的认识？第二单元课题1空气25/2/54１.很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质．２.１８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气．空气发现史空气发现史25/2/55３.１７７４年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气．空气发现史空气发现史25/2/56４.１９世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体陆续被发现．空气发现史空气发现史25/2/57空气的组成空气的组成学生实验学生实验2、往水槽中注水，并罩上集气瓶。观察：你看到什么现象？1、点燃一根蜡烛，并固定在水槽中。思考：蜡烛为什么能燃烧？25/2/58学生思考学生思考空气的组成空气的组成1、点燃的蜡烛为什么会熄灭？2、水面为什么会上升？25/2/59教师引导教师引导1、放集气瓶的速度越慢，水上升的越多——空气热胀冷缩。2、蜡烛燃烧产生CO2，也会影响结果。实验结果可能出现不同的原因？实验结果可能出现不同的原因？用蜡烛和一个集气瓶是不能测定空气中氧气的含量的。结论结论空气的组成空气的组成25/2/510教师实验教师实验1、以一玻璃管空气为研究对象，加上塞子成为密闭体系。2、取出白磷切成小块，用滤纸擦干，放在金属片上。3、将金属片放入玻璃管中，加热。4、等玻璃管冷却后，在水面以下打开塞子，观察现象。空气的组成空气的组成25/2/511实验猜想实验猜想空气的组成空气的组成玻璃管放入水中可能发生什么现象？玻璃管放入水中可能发生什么现象？实验原理实验原理白磷+氧气五氧化二磷（固体）（气体）（固体）白磷+氧气五氧化二磷（固体）（气体）（固体）25/2/512实验特点实验特点空气的组成空气的组成1、反应始终在一个密闭体系中进行。2、白磷燃烧所需温度低(40℃)，反应快，现象明显。3、玻璃管粗细均匀，有利于观察水面上升情况。25/2/513课本实验课本实验空气的组成空气的组成25/2/514学生讨论学生讨论如果水面上升小于五分之一，可能的原因有哪些？如果水面上升小于五分之一，可能的原因有哪些？1、装置气密性不好。2、磷取的量不足，氧气未消耗完。3、未等冷却就打开气夹，造成一部分氮气泄露。空气的组成空气的组成25/2/515一百份体积的空气氧气（O2）21％氮气（N2）78％其他气体和杂质0.03％结论结论稀有气体0.94％二氧化碳（CO2）0.03％空气的组成空气的组成空气是一种混合物。空气是一种混合物。25/2/516空气的用途空气的用途空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的自然资源？空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的自然资源？讨论讨论空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%主要用途（1）氧气有哪些用途[问题1]氧气为什么叫“养气”，它有哪些用途呢？[总结]氧气的用途：①供给呼吸②支持燃烧（2）氮气的用途[问题2]你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？右图是充氮食品袋为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气呢？为了防止食品变质。[讲解]氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼。灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。[提问]氮气除了可用作保护气外，还可用作什么呢？[讲解并板书]（2）氮气的用途：①重要的化工原料；②保护气；③提供低温环境[补充]许多实验事实表明，氮气的化学性质不如氧气活波。如食物放置在含有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质。[过渡]从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉氮气的性质吗？[讨论]课本P29讨论在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论：①燃着的红磷...
