做一名科研型教师马焌如皋市教坛新秀拿到培训的通知，好奇地看了看通知上面的培训安排，一个熟悉的名字很快跃入眼前。熟悉冯卫东，不仅仅是因为佩服他从平潮中学的普通语文老师成为了一名有一定知名度的教育专家，也不仅仅是因为他多次来学校做报告有几面之缘谈到熟悉还得从一本书说起。就是这本《今天怎样做教科研：写给中小学教师》对我教师的专业成长有着莫大的帮助，使我感受很深，受益非浅。正如冯老师所言：“走好教科研这条路线，至关重要的工作是：学习、筛选、消化、转换那些较为高深的理论或学术成果。”教师确实必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，既要让自己的课讲的更好，也要让自己在专业上面有所建树。其实每个教育工作者都有过难以走上正轨、难以有所突破的焦虑和痛苦，这时多读些书籍是消除这种痛苦的良药。不少专家不但每天要阅读有关自己学科的许多内容的书，同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的研究型教师。通过这次学习，我又有了新的认识和感悟。理解了“教师如何制定专业发展计划”，同时理解了教师专业发展的阶段，使自己能判断自己所处的发展阶段并能结合自己的实践情况而制定了自己未来两年的专业把科研的重点定位于解决教育教学的问题。我理解了教育科研方法与选题——中小学教育科研选题的内容，即理解了中小学教科研。懂得了对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指教师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提供教育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动即是教师开展的一种理性的教育实践活动。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体发展计划。结合自身的科研活动，我更加懂得“求实是开展教育科研活动的生命线”这句话的真谛。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等现象，所以我努力把最烦恼的问题作为课题。例如：班主任角色如何正确定位；心理偏差学生如何教育；课堂教学中师生关系如何处理；怎样教学生学会学习等等，这些问题都是教学中常常遇到的，是最具实际意义的。作为一名科研教师，从纷繁复杂的教育教学中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进行筛选，建立起有价值的研究课题展开研究，积累资料与体会，并进行反思总结和形成规律，最终力求上升到理论，这样才能真正成为快乐型教师。这次培训虽然只有短短的两天，但我已知道，作为一名合格的中学语文老师，应努力增强科研意识，通过课题研究，走科研之路，从而提高教育质量。正如著名教育学家苏霍姆林斯基教诲校长们时讲到的：“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来。”作为一名教师只有走科研之路才能真正体会做教师的快乐。
