中考数学专题复习特殊与一般思想课件VIP免费

特殊与一般思想人们认识世界总是从特殊到一般，再由一般到特殊，数学研究也不例外，由特殊到一般，再由一般到特殊的基本认识过程，就是数学研究中的特殊与一般思想.特殊与一般思想数式规律型1.（2015•郴州）请观察下列等式的规律：31121311513121531715121751917121971,,,,,…751531311…101991．则751531311…)12)(12(1nn．1015012nn2．(2015·重庆)下列图形中都是由同样大小的小圆圈按一定规律组成的，其中第1个图形中一共有6个小圆圈，第2个图形中一共有9个小圆圈，第3个图形中一共有12个小圆圈，…，按此规律排列：图形规律型(1)第7个图形有________个小圆圈．(2)第n个图形有________个小圆圈．(3)第几个图形中有2016个小圆圈？说明理由．33n24671n201633n3.（2015•德州）（1）问题如图1，在四边形ABCD中，点P为AB上一点，∠DPC=∠A=∠B=90°，求证：AD•BC=AP•BP．类比归纳猜想型APBDC图1┏┓┓（2）探究如图2，在四边形ABCD中，点P为AB上一点，当∠DPC=∠A=∠B=θ时，上述结论是否依然成立？说明理由．APBDC图2类比归纳猜想型ABPEFC┓┓55用特殊方法解决一般性问题5例1.（1）已知等腰直角三角形的两直角边AB=AC=5，P是斜边BC上一个的动点，过P作PE⊥AB于E，PF⊥AC于F，则PE+PF=____.（2）若等腰直角三角形改成等腰三角形，且两腰AB=AC=5，底边BC=6，245①过B作BD⊥AC于D，则BD=_______.②过P作PE⊥AB于E,PF⊥AC于F，则PE+PF=___.245ABCD┏PEF┏┏G┓565用特殊方法解决一般问题型H┓特殊或（简单）问题的解法一般性问题的解法ABPEFC┓┓ABCD┏PEF┏┏用特殊方法解决一般问题型通过等面积法解决问题。思想方法：转化思想（3）已知P为边长为a的等边三角形ABC内任意一点，到三边的距离分别PD,PE,PF,则PD+PE+PF=______.32aCABEFD┓┓┓P用特殊方法解决一般问题型例2.（2015•南昌）我们把两条中线互相垂直的三角形称为“中垂三角形”.例如图1，图2，图3中，AF，BE是△ABC的中线，AF⊥BE,垂足为P.像△ABC这样的三角形均为“中垂三角形”.设BC=,AC=,AB=.a4c如图2，当∠ABE=30°，时，（1）如图1，当∠ABE=45°，时，22c______;_____,ba______;_____,babc用特殊方法解决一般问题型CEAFBP图145┏52521327222B图2CEFAP30┏4归纳证明（2）请你观察（1）中的计算结果，猜想三者之间的关系，用等式表示出来，并利用图3证明你发现的关系式；222,,cba用特殊化方法解决一般问题型CEFAB图3P┏一种思想：特殊与一般思想二种方法：1.用特殊性结果归纳出一般性结论.2.特殊化方法解决一般性问题.四种类型：数式规律型、图形规律型、类比归纳猜想型、用特殊方法解决一般问题型.归纳总结““特殊与一般特殊与一般””是初中数学的一种重要的数学思想和方法，在解决问题时，以特殊问题为起点，抓住数学问题的特点，逐步分析、比较、讨论，层层深入，揭示规律，并由此推广到一般，从解决特殊问题的规律中，寻求解决一般问题的方法和规律，又用以指导特殊问题的解决，从而进一步加深对特殊问题与一般问题相互联系的认识和理解.归纳总结