鉴赏诗歌形象衡东二中2015届高三语文备课组制作知识链接•《毛诗序》曰：诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。•诗言志，这种志往往要通过具体而生动的形象体现出来。•诗歌中的形象指诗中寄托着作者思想感情的事物，它既可以是人物形象，也可以是景物，或具有一定象征意义的事物。学习目标1、了解什么是诗歌的形象什么是诗歌的形象2、掌握如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3、掌握如何分析人物形象4、掌握如何鉴赏诗歌的景物描写5、掌握如何鉴赏诗歌的物象(意象)什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形象形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。人物形象人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。作品抒情主人公的自我形象。(1)(1)鉴赏依据鉴赏依据——人物——人物((肖像、行动、语言、肖像、行动、语言、神态、心理神态、心理))、环境、环境((自然环境、社会环自然环境、社会环境境))、情节。、情节。(2)(2)鉴赏角度鉴赏角度——所写人物的身份性格、所——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。鉴赏诗歌的人物形象•例例11．苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，通过作者所•．苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，通过作者所•塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。课本回顾本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜少年英雄周瑜((客观人物形象客观人物形象))：雄姿英发、羽：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。““我”我”((抒情主人公抒情主人公))：多情应笑我、早生华发、：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。人生如梦、一樽还酹江月。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。例例22．白居易《琵琶行》中．白居易《琵琶行》中““低眉信手低眉信手续续弹，说续续弹，说尽心中无限事。尽心中无限事。轻拢慢捻轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一系列幺”。中一系列动作动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯理感受，一个天涯歌女的形象歌女的形象跃然纸上。跃然纸上。例例33．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋闲敲棋子子落灯花”中的落灯花”中的“闲敲棋子”的动作“闲敲棋子”的动作。恰如其分地。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的抒抒情主人公形象情主人公形象。。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高处，遍插茱萸少一人。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠...
