读有效课堂教学实施技巧与策略读后感课堂是由许多元素组成的，教师、学生、教材、环境是评价课堂的组成部分。制约教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的。如何构建有效的英语教学课堂呢？从有效课堂教学实施技巧与策略这一章节我找到了答案。1．合理制定教学目标是开展有效教学的“先行兵”根据布鲁姆的教学思想，教学目标应该体现三个唯度（知识、技能、情感）的要求。因此，英语教学的中心任务是要制定合乎学生实际学习水平的教学目标。教师依据明确、具体、可观察、可量化的教学目标进行教学活动是有效课堂教学的前提和基础。在实践中，通过师生的良好互动、教师的有效调控和及时反馈可以建立有序的教学机制，从而使教学目标能够得到明确地实现。2．科学艺术的教学设计是实施有效教学的“蓝图”科学艺术的教学设计是实现有效教学的纲要计划，也是实施有效教学的重要手段。具体来说，科学艺术的教学设计应该考虑以下几个方面：1）整合教材，活用教材。教师必须根据学生的实际学习水平，在备课时对教材进行科学地处理：增加、删减、调整、置换等都是对教材进行整合和开发的有效手段，做到以教材为纲，以相关知识的收集为辐射，提倡单元整体备课，逐步建立一个完整的教学模式。合理地整合教材是“活用”教材，“善用”教材的表现。2）学能分层，逐步递进。根据教学目标，课堂教学设计应当体现英语课程改革的具体要求，将新课标对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等方面的要求体现在具体的课堂教学设计之中。有层次、有梯度、由浅入深、由简到繁是科学艺术的教学设计的特征。3）方法得当，事半功倍。教学方法因人而异，不同的教师有不同的教学理念和教学方法。我们不能一概而论孰好孰坏。科学有效的教学方法一般表现为：导入自然、合理讲解、科学提问、对话练习、小组讨论、合作学习、分层作业，课后反馈，科学测评。在平时的教学中，教师应当注重对学生学习策略形成的指导和培养，加强对学生思维方式的训练，科学有效的教学方法让教师和学生都大为受益，并且大大提高了课堂教学的有效性，达到事半功倍的效果。3．“以学生为课堂教学的中心”---新型的师生关系是促进有效教学的“重头戏”新型的师生关系提倡新型的课堂互动模式，由传统的“一对多”转变为“多对多”，由“师生互动”转变为“生生互动”。过去“一个教师对全体学生”的课堂模式已经被“教师与学生，学生与学生”的互动模式所取代。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的理论知识才能真正地被理解和吸收，从而被运用和实践，成为“内化”的知识。根据课堂互动的实践性原则，教师的讲解应当准确、生动和简洁，一般控制在15分钟之内。学生的操练活动不少于三分之二的课时，参加的人数应该占全班的80%以上。通过教师与学生、学生与学生之间的互动，学生准确、流利地输出语言，以达到有效教学的目标。在新型的课堂互动模式中，学生与学生之间的互动模式是课堂活动的主要形式，学生与教师之间的交流互动是课堂活动的重要途径。“生生互动”保证了学生操练的时间和广泛度，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习成就感，有利于促进有效课堂教学。教师与学生、学生小组之间的交流互动是教师向学生发出指示、提供信息、答问解惑的载体。新型的师生关系促使课堂教学模式的改变，新型的课堂模式给英语课堂教学注入活力和生机。4．合理地使用多媒体技术为有效教学“锦上添花”多媒体由于具有声音、图像、动作、情境、可编辑、可播放地特点，为英语教学增添了方便，有利于听、说、读、写四项基本技能的训练。使用多媒体作为教学媒介的英语课堂，比传统的英语课堂有着显著的优势：课堂知识容量大，课件编辑速度快、内容新颖、图文结合，同时也大大地节省了板书的时间。因此，多媒体教学已经成为教育教学的一种新趋势，推动着课程改革的发展。实践证明，英语教学中使用多媒体技术，能够吸引学生的注意力、激发学习的兴趣、增大课堂教学的容量、活跃课堂氛围，能够有效地提高教学效率，是促进有效教学的必要手段。但是另一方面，我们也看到了“过度”或“不当”使用多媒体技术带...
