怎样让学生爱上语文一、用人格魅力影响学生作为一名人民教师，担负着教育的重任，不仅是人类知识的传播者，更是学生人格的塑造者。教师的高尚人格从哪里来？它来自教师对祖国和人民的无限热爱，来自强烈的历史责任感和崇高的思想境界，来自对人生和社会的深刻了解，来自对真善美的执着追求和对假恶丑的切齿痛恨，来自深刻的人道主义思想和宽阔博大的胸怀，来自对教材透彻而正确的认识，来自和学生共同奋斗的内在需要。常言道：榜样的力量是无穷的。“学高为师，德高为范”，让学生爱上语文课，就必须注意教师的人格作用。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就像“追星族”一样，对你所教的学科如痴如醉。自从走上讲台那天起，我就暗自叮嘱自己，决不能做一个误人子弟的教师。为了学生我总是竭尽全力，用尽心智去教好我所教的语文课。为了教好课，我把主要精力放在钻研教材和备课上。备教材：对每一课的重点难点把握准、把握透，以便熟练地驾驭教材，让每一个知识点都清清楚楚，明明白白；备学生：对每一个班级的情况都深入了解，具体情况具体分析，最大限度发挥学生各自的优势；备教法：力求不断变换教学方法，以全新的视角激发学生求知的欲望。每授课之前，我便在一两周之前给学生发下“预习提纲”，要学生先行看看将要教学的课文，提出疑难之处，在填写所发的表格内交还与我，我掌握了这些所教对象的疑问后，备起课来就更符合实际需要了。的确，只有在学生要求解惑的情况下，有的放矢地进行教学，其效果定然倍增。二、用尽心思上好每堂课如果一个教师能做到每一堂课都使学生以期待、盼望的心理状态来听你的课的话，那么你的教学就成功了一半。为此，我特别重视上好第一堂课。不论是新班或老班每学期的第一堂课，都慎重对待。因为这堂课是取得学生对你今后教学是否信任的关键，决不可等闲视之。为此，必须对这堂课的全过程，进行精心周密的设计。使之达到这样两个目的：（1）使学生对语文产生浓厚兴趣，觉得有味儿，有学头，听了这一课还想听下一课；（2）使学生对你产生好感。师生间有了亲近感，就容易相互交流，学生就喜欢听你讲课了。我国古代就有“亲其师，才能信其道”之说。至于教师的仪表、教态以及说话的语调都会给学生留下第一印象。因为第一印象，给对方留下最深刻的印象，因此切莫忽视所谓教师在课堂上的小节。至于每一堂课怎么教，我在这方面动了不少脑子。开头怎么讲，中间怎么讲，提些什么问题，问谁最合适，布置什么作业，如何结束这堂课等等，都要一一考虑周全才行。如果把教学比作一首乐章，我们追求“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”回味无穷。一堂课开头数分钟导语的作用不可忽视。譬如，介绍一个故事、一副对联，欣赏一副图画，设置一个悬念，演示一个实验——好的导语像磁铁一样吸引着学生认真求知，课堂引入就掀起一个小高潮。我在教《<还乡梦>自序》时我的开头语是这样说的：“古人说，‘人非草木，孰能无情’，然而情分多种。‘劝君更进一杯酒，西出阳关无故人’，是令人感喂的友情；‘谁言寸草心，报得三春晖’是令人称羡的亲情；‘日暮乡关何处是，烟波江上使人愁’是引人思归的乡情。今天我们学习的是一位归国华侨强烈的爱国之情，文中句句包含着对祖国的深挚感情，展示出海外赤子的一颗爱国之心。”这样的导入，使学生的感情潮水即刻涌上心头。“起如爆竹，结如鸣钟”，我们可以尝试点评课文、课文读写或改写、排演课本剧等方法结课。三、重视学生的语文实践语文是实践性很强的课程，语文教学必须重视学生的语文实践。新课标指出：“应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”既是语文活动，就应该凸现语文的特点。在通常情况下，阅读教学大概有这样一些活动：阅读课文，整体感知，探究品位，延伸思考。但结合具体的课文，还应考虑怎样探究，怎样延伸等。以《我的叔叔于勒》为例，我运用开放式教学方法，把课堂作为表演的舞台，训练学生自己主持、分组展开表演。这个过程学生当主角，教师是学生中的一员，和学生一起欣赏、一起表演，分享彼此的思考、经验和知识，交流双方的情感、体验与观念...
