和平小学“十二五”（2011—2015）教师继续教育《新方法》培训讲稿培训时间;2014.10.25.上午培训地点：远教室培训教师：罗廷念培训学时：4学时培训主题：有效教学培训内容有效教学的方法与技巧、一、有效教学的准备为了真正实现有效教学，教学前的准备是必不可少的，只有充分的课前准备才能把有效教学落到实处。说到有效教学，首先要说一下课程意识和教学意识的问题。那么什么是课程意识？课程意识就是对教育整体的敏感和理解，对教育本质的深刻理解，它考虑的是前提性的问题，如教学活动对幼儿的发展有价值吗？教学目标合理吗？过程合理吗？是否与教学的本质相冲突？即追问活动的价值性、目标的合理性、过程的合理性。1、教学准备分为两个方面，（1）大的准备指的是教师自身知识储备、专业能力和个人素质等方面的准备。（2）、另一方面的准备指教师在课堂教学前对所要处理的问题准备采用什么样的解决行为。2、进行有效的教学反思。反思不是简单停留在表面现象的描述上，应该是更深层次的，要为提升自己的教学行为服务。特别值得一提的是，以往我们的反思往往是从寻找自身问题出发的，似乎带有一点二、“有效教学基本范式”介绍1、范式一：有效备课。⑴倡导“两备三问”的基本模式。①“两备”就是个人备和集体备，要求学科单元重点内容都必须经过个人和集体的二轮备课，强化对课标、教材的学习与研究。②“三问”就是1在备课的过程中，必须清楚地解决“为什么教”、“教什么”和“怎么教”三个问题。⑵备课力戒形式主义，照抄教参，照搬现成相关资料，杜绝不备课上课现象。电子文档教案必须有明显的二次备课痕迹。⑶备课笔记主要强调以下三方面：①教学目标简明宜检测，倡导目标设置问题化；②教学流程清晰宜实施，要有学生的活动安排，教师自己对教学内容的思考，尤其是课型（新授课、复习课、讲评课）范式要规范；③教学内容完备宜反思，课时齐全，小结、课堂检测、作业等内容详实。2、范式二：有效上课。⑴按照“三维六度”的要求细化课堂的教学过程，加强课堂教学的环节管理，逐步构筑起不同学科、不同内容的理想课堂有效教学范式。①“三维”就是要有效解决课堂的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维”目标；②“六度”就是要有效解决课堂教学中的参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度、延展度。③在构建课堂教学模式过程中要突出主体性、开放性、有效性和反思性，不断提升课堂的创生能力。⑵有力推进课堂观察，基本要求：①教师上课要面带笑容有激情；②教学节奏要张弛有度、内容讲授清晰准确；③教师在教学反馈中要多赏识性评价；④要体现“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求；⑤学生听课抬头率不少于90%；⑥教学活动学生参与面100%；⑦学生课堂即时训练时间不少于15分钟；⑧教师要尽力关照到不同发展层次学生的不同需要。3、范式三：有效作业。⑴深化教学管理的“四精四必”。通过全面落实“精选、精讲、精练、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业规范，优化管理流程，提高作业效益。学校要健全检查记录制度，建立并完善各科作业刚性化的检查督促措施，做到定期检查与不定期抽查相结合。并形成月例会集体反思的制度，及时指出发现的问题，提出明确的整改意见和策略，务求细化和实在。2⑵对作业要重点强化以下规范：①作业布置要精心设计。凡是布置的书面作业（包括课堂作业与课外作业）要精心设计、精心挑选，设计或选题要有典型性、针对性、层次性。凡是布置的书面作业，教师必须先做。②批改反馈要及时。要做到及时批改，课堂作业当天批完，家庭作业第二天批完。教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据。要及时讲评，课作第二天上课时评完，家作第二天放学前评完。要求学生及时弥补，所有作业有错必纠，学生订正后，要进行二次批阅，及时反思。小学高年级、中学学生都要备有“错题集”，供学生搭建自我成长阶梯。4、范式四：有效教研。⑴着力推进学校集体备课和教研组集体备课相结合的“二轮集体备课”模式，把“二轮集体备课”作为提高教师专业水平的重要抓手。以“有效课堂教学模式”的探索为主题...
