《自然资源总量丰富人均不足》导学案教学目标知识与能力：1.知道什么是自然资源，并知道自然资源是如何分类的。2.能举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。3.知道我国自然资源的特征（自然资源基本现状）。4.通过阅读图表和文字材料，培养学生会利用图表获取知识的能力。过程与方法：读文看图，分析讨论，讲解点拨,总结归纳。情感态度、价值观：树立节约资源、保护资源的意识。教学重点：可再生资源与非可再生资源的区别。我国自然资源的特点。教学难点：正确认识我国自然资源的现状教学过程：一.导入新课，明确目标。出示生活资料实物，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。二、探究学习，理解新知。1.阅读教材第一段、第二段，完成下列问题。（1）.理解自然资源的概念（注意概念中的关键词：在自然界中、对人类活动有价值）（2）.判断下列资源哪些是自然资源？在下面画上。水、阳光、草地、动物、石油、森林、小麦、雷电、玉米、天然气、衣服、风、空气海鱼、书本、米饭、铁矿石。（3).自然资源是如何分类的？自然资源分为资源和资源。（4）.可再生资源和非可再生资源有什么区别?（5）.将上面（2）题自然资源分类。可再生资源;非可再生资源：2.读图3.1.和图3.2，读课文第三段回答下列问题。（1）土地是可再生资源，人们是如何循环使用的？.（2）煤炭是非可再生资源，为什么用一点就少一点？(3).根据上述内容，你认为应该怎样利用可再生资源和非可再生资源？3.讨论探究：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？请举例说明。(看图3.3）4.读课文第四段、第五段，结合下表中的资料，讨论探究以下问题自然资源在世界中排名人均资源相当于世界的平均水平陆地面积31/2矿产资源31/2耕地面积42/5河流年径流量61/4森林面积61/3（1）、根据表中数据资料，分析归纳：我国自然资源基本特征（自然资源基本现状）（2）.有人说，我国既是一个“资源大国”，又是一个“资源小国”。这话是否矛盾？你如何理解？（3）.目前，我国自然资源人均占有量仍在减少，你认为原因是什么？（4）.人口不断增长，经济快速发展，如何保障资源供给是我国面临长期而艰巨的任务。看图3.4，关于保障资源供给讨论，你认为哪些观点可行？5.学生活动：讨论探究节约和保护自然资源的行为方式。为了节约和保护自然资源，作为中学生，在生活中我们能够做些什么？三、归纳总结，梳理新知。（板书）四、作业练习，巩固新知。独立完成：长江作业
