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游戏作文，乐在其中东莞市大朗镇中心小学韦幼愿每次参加吉老师的培训，收获都很多。这次听吉老师讲习作教学的方法，令人感到赏心悦目，尤其是游戏作文，更让人恨不得马上到班里试一试。在这众多的游戏中，我选了《掌声的魔力》，尽管吉老师介绍这个游戏适合四年级的同学，但我想这样的游戏六年级的同学也从来没玩过，试一试也是挺好的。我按照吉老师所讲的内容做课件，先下载了一张众人鼓掌的图片，再写清楚游戏规则。当我宣布做一个以前从来没有玩过的游戏时，学生兴奋不已。上课了，我在黑板上写了《掌声的魔力》，让学生说说看到了这个主题，想到了什么。“我想到了《金钱的魔力》。”话音刚落，教室里哄堂大笑。我略一思索，说：“你为大家提供了一个好的开头法，你可以写‘一看到《掌声的魔力》，我就情不自禁想起了《金钱的魔力》这篇课文，金钱有魔力，掌声也会有魔力吗？’”紧接着我让学生看一张众人拍掌的话面，动笔写几句话。这张只有表情没有声音的画面激发了学生的想象力。然后我就出示游戏规则，让全班同学朗读，明确规则之后，全班同学纷纷举手，都希望自己能幸运被选中来找红心，我决定选一个习作优秀的女同学来找，她到教室外，我迅速地把红心藏在一个男同学的衣袖里，然后开始让她找。在掌声的指引下她来到这位男同学的身旁，却不好意思去找，最后选择了放弃。于是，游戏又开展了一次，这次请的是一个机灵的男生，藏的位置是他好朋友的铅笔盒，在掌声的指引下，他很快地来到藏红心的位置周围，但目标还不能锁定，他故意离开目标，掌声变小，于是他再次回到目标的位置，并经过几番寻找，终于在铅笔盒的夹层里找到了红心。游戏的时间并不长，我让每个人拿起笔来写写游戏过程，每个人都有话可写：片段一：这次是陈子言找了，老师把红心放在叶仲涛的笔盒里，很隐秘呢！我们再次用掌声给陈子言引路，陈子言只要一停在叶仲涛和巫坚的中间，我们的掌声就有点响，他知道一定是叶仲涛或者巫坚，便试探试探我们，他先走到巫坚座位后面，我们的掌声变轻了，他便锁定了叶仲涛。只见他东翻西找找不到红心，然后又找了一次，找了两次铅笔盒都没有找到，我们用焦急的眼神看着他，仿佛对他说：“仔细点找，红心就在笔盒里呀！”他好像知道我们在叫他怎么做，便又一次拿起笔盒，把忽略的地方找了一次，终于找到了，红心就夹在笔盒里的一层。片段二：陈子言一进门，很是自信，一听见轻微的掌声，就从第一组走了下去1掌声越来越响，陈子言走到陈功艾和叶永烽之间，掌声非常响，走到巫坚和叶仲旁边，掌声更响，陈子言故意右转，掌声小了起来，于是，陈子言锁定了巫坚和叶仲涛这两个目标，他比较了在巫坚旁边时的掌声和在叶仲涛旁边是的掌声，最终决定搜索叶仲涛！陈子言随手拿起了叶仲涛的铅笔盒开始搜索，没想到他听到了更大的掌声！他神情激动，仔细地搜索着笔盒，眼睛不肯放过任何一处，可惜的是，他没有找到红心，便放下了铅笔盒，掌声小了起来，又一次仔细地检查着铅笔盒，他快速又拿起了铅笔盒，看看有没有漏看的地方，他还是没有找到红心！他有点垂头丧气了，突然，他再一次地拿起了铅笔盒，再一次来回搜索，结果，他发现了红心！在片段练习之后，我先进行讲评，再指导学生写开头、结尾。课后让学生把习作写好：生1：（开头）“如果感到幸福你就拍拍手吧，啪啪！如果感到幸福你就拍拍手吧，啪啪啪！……”掌声真的有这么大的魔力吗？难道它会像“金钱的魔力”一样吗？就让我们走进这节游戏课吧！（结尾）:如果感到幸福你就拍拍手吧，因为掌声是有魔力的，它可以让一个人重获信心，走向成功。掌声是高尚的，给予别人掌声的人也是高尚的，我们要给予别人掌声！”生2：（开头）“掌声的魔力？”看到韦老师在黑板上写了这个标题，我的脑海里冒出一连串的问号：“掌声的魔力？掌声也会有魔力吗？它的魔力又是怎样的呢？”（结尾）掌声真的有魔力！它能让你在获奖时更加开心；能让你在表演时得到鼓励；能让你在受伤时坚强地爬起来；能指引你通向成功道路！一节有趣的游戏课激发了学生的表达欲望，每个学生都能把过程写清楚，他们也在欣赏同学习作的同时提高自己。一节游戏课，玩的时...