答：语言运用类答题技巧(以高考为例)一.压缩、扩展语句（一）扩展语句1题型：a提供一个情景，要求根据这一情景展开想像，进行扩展；b提供一个中心句，要求围绕这一中心句扩展内容；c提供一段话，要求根据特定的要求，将其补充完整或进行续写；d提供一个意蕴比较单薄的语句，要求运用修辞方法使其丰富起来；e图表说明；f诗句扩写。2目的：使语句丰富起来。3基本方法：语法、修辞、表达方式。例：花开了。语法：从定语、状语、补语，分句、复句增加语言层次。（我种的）花[今天][终于][盛]开了。修辞：运用比喻、拟人、对偶、排比等使之具体生动形象。a比喻：那朵花好像一只飞舞的蝴蝶盛开在风中。b拟人：花娇羞地抬起头来，绽开了甜蜜的微笑。c对偶：春风轻拂，百花盛开。d排比：白色的栀子花开在山腰，橙色的矢车菊开在墙角，红色的芍药开在我家花盆里。e夸张：我家的牡丹开起来比脸盆还大。表达方式：a记叙：我家的栀子花昨天开了两朵。b描写：洁白的荷花摆着绿裙，亭亭玉立在池中，散发着一阵阵淡淡的香。c议论：生命就象盛开的花朵，酝酿了很久，终于一朝开放。d抒情：寒风中的腊梅，开得那么辛酸，又是那么坚强。e说明：桂花开在八月左右，花朵细小，但味道浓烈。（二）☆压缩语段1题型：a提供一个材料，要求在规定的字数内进行压缩，提取主要信息，或筛选出中心句，或为材料中涉及的某个概念下定义；b提供一则新闻，要求用一句话揭示要点；c提供一段文字，要求拟写标题。2目的：化繁为简、去芜存精3方法：a审题，抓住要点，明确要求。b划出中心内容：谁（主体），做什么（动作、行为），怎么样（结果、影响）？c按字数再加以修整，去掉可以去掉的，罗嗦的改写成简明扼要的。（怎么样有时可以忽略，主体不明确或者太长，也可以改成被动句来省略主体。）例题：为下面这则消息拟写一个标题，限14字内。2月3日下午．澳门经济司、财政司和水警稽查队联合行动，公开销毁了在最近两年中缉获并已完成了行政或司法检控程序的盗版光盘约100万张；这是澳门官方首次采取的行动。（标题：澳门官方首次公开销毁盗版光盘）二.选用、仿用、变换句式（选用经常和句子衔接连贯题一起考，没有单独设题。）（一）☆仿写：解题技巧：不要舍近求远，从相近或相反、同类或相对的入手进行构思，沿着原有思路，定下要写的内容，再逐个分句思考具体表达。评分标准：句式、修辞、通顺、文采。目标前两个。例题：历史是一条通天的长河，它奔腾向前永不停息，历史是一支如椽大笔，它续写新篇从不间断。答：未来是一幅美丽的壮锦，它色彩斑斓气象万千，未来是一首如梦的诗词，它描绘美好，逸兴飞扬。例题：只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁和柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕。答：只有突兀跌宕的高山，才能孕育出青松的不屈和伟岸，而平伏的泥丘，只好让野草滋长。例题：人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎靡的音乐。答：人生如一首诗，应该多一些平仄的韵味，少一些平淡的语言。例题：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧花朵。答：农夫的身上淌着汗珠，不，那不是汗珠，那是农夫挥洒的丰收的种子。（二）☆对联教学及解题（可以当作仿写的变体，也可以当作修辞对偶的命题）1.明确基本：当年北大入学卷：祖冲之/孙行者，整体名字相对，具体字是同类属词汇相对。（从身边发现相对的事物：桌/椅，讲台/黑板，学生/老师，窗口/大门，土豆/洋葱）梁启超的绝对：三才天地人/四诗风雅颂，（注：雅有大小雅。）潮州状元林大钦的绝对：银湖院后虎耳草/金石宫前龙眼花（词性相对）熟悉基本格律：仄仄平平仄，平平仄仄平；平平平仄仄，仄仄仄平平。2.明确基本解题程序a.断开上联的停顿，明确平仄、词类、语言环境。b.结合识记的诗词对偶句、词类相对的习惯，先写出明确相对的词语，再斟酌其他。c.检查语言环境是否合适，对拗口、平仄不对应的再做调整。例题（没注明者，答案都是自拟）04浙江卷：（图书馆联）学问藏古今/经籍（书籍）纳中外。（解题，先定中外，后其他）04广东卷：荔枝龙眼木瓜，皆是江南佳果/（提供答案）月季牡丹金桂，莫非海内奇葩/（自拟）大漠戈...
