第五节幼儿园艺术教育活动的设计音乐教育活动一、幼儿音乐能力发展的特点二、幼儿园音乐活动设计三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求一、幼儿音乐能力发展的特点幼儿歌唱能力的发展幼儿节奏能力的发展幼儿打击乐演奏能力的发展乐器操作随乐能力合作协调创造性表现幼儿欣赏能力的发展3~4岁的幼儿：1、音准较差，不能正确唱出歌曲的旋律，一般只能唱5~6个音。2、碰到不能理解的词时，往往吐字不清。3、他们呼吸短促，不能根据乐句的需要换气。4、唱不了速度太快或太慢的歌，也不懂得演唱技巧和情感。5~6岁幼儿：1、幼儿音域变宽。2、咬字有了很大进步。3、能比较准确地唱出不同情绪风格的歌曲，能唱出同一首歌中的强弱、快慢变化。幼儿歌唱能力的发展3~4岁，基本上能合拍地做动作。在教室有意识的引导和要求下，能够注意到音乐性质及速度的变化，并且会根据音乐的变化而用相应的动作去表达自己对音乐的喜爱。4~5岁幼儿的动作能力有所发展，在积极有效的音乐教育下，基本上能做到动作与音乐合拍。幼儿节奏能力的发展5~6岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大部分能感觉到音乐的基本节拍。乐器操作随乐能力合作协调创造性表现幼儿打击乐演奏能力的发展结合课本材料，理解幼儿各阶段四种能力的发展。3~4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质听音乐时不能用词来说明其区别，但在随音乐做动作时却能反映出这些差别。4~5岁幼儿能够欣赏内容较为广泛、性质和风格较为多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。5~6岁幼儿能直接用语言来表达他们对音乐情绪的体验和感受，可以对音乐形象鲜明的同类作品进行归类。幼儿音乐欣赏能力的发展二、幼儿园音乐活动设计（1）幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标（2）幼儿园音乐活动设计（1）幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标小组任务：对照课本阅读材料，小组从兴趣与态度、感知与欣赏、表现与创造总结幼儿园各阶段音乐教育的目标。（2）幼儿园音乐活动设计1、活动类型2、常用方法3、案例及点评歌唱活动韵律活动打击乐活动音乐欣赏活动综合活动活动类型歌唱活动韵律活动打击乐活动音乐欣赏活动综合活动常用方法：主要有示范、讲解、练习、观察操作、演示、游戏、情境表演等具体方法。3、案例及点评案例1头发肩膀膝盖脚活动目标：1、学习有节奏地唱歌并注意音准。2、能按照歌词做出相应的动作，能随歌曲的不同速度做动作。活动准备：录音机、磁带活动过程：1、教师提出游戏方式：全体幼儿先把双手轻轻放在脸上，教师说出身体某一部位的名称时，全体幼儿必须以最快的速度将双手移到该部位去。2、教师以随意的顺序喊，有时快、有时慢，紧张有趣。3、教师改用歌词的顺序喊，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。4、教师改用唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。欣赏并思考1、欣赏这首儿歌。2、对这个活动设计做出评价。头发肩膀膝盖脚小组合作探究小组合作对案例《再见吧，冬天》、《小鱼人》、《堆雪人《瑶族舞曲》、《梦幻曲》几个音乐活动根据课本上的设计进行实际的操作，并作出评价。三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求1、教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。2、教师要具备一定组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如唱歌、舞蹈、欣赏、创编等，引导幼儿体验表达和创造快乐。3、通过音乐活动，多方面引导幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力审美能力，以及想象力和创造力等。美术教育活动一、幼儿美术活动的特点（1）幼儿绘画发展的特点（2）幼儿手工发展的特点（3）幼儿欣赏能力发展的特点二、幼儿园活动的设计（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标（2）活动设计的方法（3）案例及点评三、组织幼儿园美术活动对教师的要求（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标（2）活动设计的方法（3）案例及点评（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标（2）活动设计的方法（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标（2）活动设计的方法（3）案例及点评（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标（2）活动设计的方法一、幼儿美术活动的特点（1）幼儿绘画发展的特点（2）幼儿...
