《找规律》教学设计安宁小学耿琳教学内容：《找规律》第一课时学情分析：“找规律”第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，是本节课教学中我较为注重的学习策略。学习目标：1.通过观察、猜测、操作、验证，初步认识简单的排列规律。2.通过涂色，摆学具等活动，培养动手能力，激发创新意识。3.通过找生活中的规律，学会寻找规律的方法。教学重点：认识并能找出图形的变化规律。教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。教学关键：通过猜一猜、摆一摆、涂一涂等、认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。教学策略：情境设置法，实践操作法，小组合作法，自主探究法教学准备：多媒体课件，每生一袋学具,彩笔，胶棒教学过程一、激情导课1、师：小朋友们，今天老师带来了一个魔术宝盒，我想变一些礼物送给你们，老师来变，你们来猜，猜猜看老师接下来会变出什么？请你仔细看喽。老师出示准备好的：“一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗”边出示边让学生猜，下一面会是什么颜色的小旗？2、（把小旗展示到黑板上）师：刚才在猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可是后来小朋友们越猜越准。我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？（生：他们是一面黄一面红，一面黄一面红，再一面黄一面红。）3、师：你说得真棒，像这样1面黄1面红，1面黄1面红排列着的现象是有规律地排列（边说边板书规律）。请小朋友和我一起读一遍。（出示课题：找规律）二、民主导学任务一找规律1、创设情境师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（出示图片）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）细心的小朋友发现了吗？刚才老师变出的小旗就是联欢会上挂着的小旗。现在请你来仔细观察这些小旗的排列有什么规律呢？（生：一面黄一面红重复出现）师：为了能看清楚小旗的排列规律你能给它们分分组吗？（生：黄红为一组）师：生边说师边画虚线圈隔开（板书：一组）师：小旗的规律是按黄红为一组重复排列的（生:重复说，同桌练习说）2、出示图片，小组合作找规律，出示合作要求：（1）圈出图中重复的部分（2）小组内说一说图形的规律3、小组展示汇报，四人小组展示，台下的学生补充或者订正。4、师生小结：师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一红两蓝、彩旗的一黄一红、小花的一红一紫，和小朋友队伍里的一男一女，我们都把他们叫做有规律的排列。找规律一定要认真观察重复的部分，然后把它圈起来才能找到规律。任务二用规律（一）操作中创造规律1．涂一涂师：同学们想不想利用刚才学的知识来做一个涂色比赛？生：独立完成做一做，教师巡视，挑几位同学投影仪上讲解并展示涂色作品。2.摆一摆师：你们想自己来摆规律吗？相信你们一定会挑战成功。生：用学具盒中的圆片，三角形，正方形等摆出自己喜欢的有规律的图形。每个小组选一个代表把作品贴在黑板上，师生共同评比并欣赏作品。师：同学们真聪明，用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来，我们班的同学个个都是小发明家。小结：小朋友真厉害，发现了这么多图形不仅在形状和颜色上有规律，而且在数量上也是有规律的。（板书：颜色，形状，数量）3、动一动师：不光图形有规律，生活中处处有规律，老师常用掌声来鼓励你们，请你们找找老师掌声中的规律。（师有规律的鼓掌）生：边跟着老师鼓掌边说一说找到的规律师：请你动起来，小组内编有规律的动作让同伴猜一猜接下来要做得动作生:小组内编有规律的动作，然后小组展示编好的动作，台下学生猜一猜接下来要做得动作（二）在生活中发...
