课时教案第二单元课题三位数除以两位数(用四舍五入法试商)第4课时总第个教案教学内容：书本第12页例3、“试一试”和“练一练”，完成练习三第1-3题。教学目标：1．让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数两位数(商是一位数)的笔算。2．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数等生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重、难点：会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数两位数(商是一位数)的笔算。教学准备：小黑板、挂图教学过程：一、先学探究【先学提纲】1.指出与它接近的整十数：221841395764332.计算192÷30192÷403.预习书本第12页，尝试计算96÷32192÷39二、交流共享【学情预判】1.最后一位不够除没有商0；2.个别学生对试商不理解；3.三位数除以整十数口算能力不强；4.计算时不仔细，出现试商同除数相乘习惯用口算且出现较多错误，以及试商后被除数同试商乘除数的积相减出现错误；5.作完题目后没有检验的习惯，如明显的余数比除数大但看不见。【后教预设】1.交流先学提纲（1）第一种方法：“四舍”试商法。提问：96÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同?谈话：除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。那么32接近几十?(接近30)在除数32上面用色笔板书：30。课时教案①谈话：我们先来研究96÷32怎样列竖式计算。②交流计算过程。③师生共同小结。（2）第二种方法：“五入”试商法。①谈话：我们再来研究192÷39怎样计算。想一想39接近几十?可以把39看作几十来试商?②在小组中交流算法，教师巡回指导。③提问：进行试商时你是怎样想的?是把39看作多少来试商?④小组交流：你发现了什么?2．总结归纳试商方法。（1）揭示课题：这就是我们今天学习的新内容：三位数除以两位数的笔算。(板书课题)（2）小组交流：除数是两位数的除法，可以怎样试商?计算时还要注意什么?（3）引导学生共同总结：笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商，试商后，要用商和原来的除数相乘。三、反馈完善1．完成“练一练”（1）提问：题目中已经给我们呈现了什么?你能接着做下去吗?（2）独立计算，集体订正。2．完成“练习三”第1题。（1）先说说分别把除数看作几十来试商，可以说给小组里成员听，每人说两题。（2）独立计算，同桌互相订正，发现错误，在班内共同分析错误原因。3.完成“练习三”第2题。学生独立完成，全班交流。4.完成“练习三”第3题。先在小组里说说怎样比较三位阿姨每天编织中国结的数量，再独立计算。四、总结回顾1．谈话：同学们，今天这节课我们学习的是什么?你有哪些收获?2．作业：《补充习题》
