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詹天佑教学案例VIP免费

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詹天佑教学案例黎城县柏峪中心校韩亚青《詹天佑》是一篇写人的记叙文,是德育教育的好教材文章选材典型,详略得当,修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题。而开凿隧道,只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙,很有代表性。学习目标:1有感情地朗读课文。2理解课文,体会詹天佑的爱国精神和创新精神。3学生收集资料,加深对詹天佑及京张铁路的理解。教学重点:了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑的爱国情。教学难点:“人”字形线路克服坡度大的问题教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1、走出家门,放眼了望世界,湍流上架桥,险山中凿路,地底下通车,在如今已不是什么稀罕事,而在二十世纪初的中国,哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着,更何况要在险峻的山势间造一条铁路。(学生齐读)“当时,清朝政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国北部。”他们讥笑中国人(学生齐读)“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”但是却有这样一个人,让中国人骄傲,让外国人折腰,他就是詹天佑。2、板书课题:詹天佑(学生齐读)3、通过预习,请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。4不论历史的车轮走多远,这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读课题一遍。二、了解詹天佑主持修筑铁路的背景1、默读2、3自然段,标记有关词句,想想詹天佑是在一种什么情况下主持修筑京张铁路的?读了这部分课文,有什么感受?2、讨论后汇报(1)、从“争夺这条铁路的修筑权”“谁也不肯让谁”“争持”等词句,体会到帝国主义想“进一步控制我国的北方”,所以千方百计阻挠清政府的修筑计划。(2)、体会“争夺”“争持”的意思3、练习朗读这两个自然段。4、小结,过渡在这样的背景下,詹天佑毅然接受了任务。勇敢地接受挑战,源于詹天佑的一颗爱国心,他想为祖国争口气。那他是如何修筑京张铁路的?我们继续学习,三、学习詹天佑勘测线路的过程1、师范读,生思考:在勘测线路的过程中,你体会到了詹天佑怎样的精神品质?2、自由汇报:生:坚强的决心、顽强的意志。生:认真严谨的工作作风。生:对工作人员严格要求。生:身先士卒,率先垂范,有工人同甘共苦。生:坚定决心,爱国心。师:詹天佑说的和做的一个样,他也有信心完成中国人自己修筑的第一条铁路。四、学习“开凿隧道”及“设计线路”部分1、詹天佑在修筑铁路过程中遇到哪些困难?2、指名答,小黑板出示:①居庸关山势高,岩层厚。?②八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的3倍长。?③铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。?3、如果你是工程师詹天佑看到这些困难你会怎么想?写一写。4、交流,(参考)怎样才能把这么厚的岩层凿穿呢?如此长的隧道怎样才能够尽快凿开呢?火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?5、再读文章5、6小节,思考:詹天佑怎么做?6、交流,(可以读一读,也可以通过动手演示来理解)五、总结升华。1、从詹天佑的言行中你领略到什么?指名答,师帮助总结板书:满腔的爱国情怀超群的智慧大胆的创造2、总结:正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀,超群的智慧和大胆的创造,使这条铁路(引读第7小节1、2两句)3、如今到八达岭,过青龙桥车站,看到詹天佑的铜像和京张铁路这伟大的工程,都会惊叹不已,我想学完课文每个同学都会从内心深出发出感慨,请写下你的内心感受。案例反思:《詹天佑》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文,这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能,反映了中国人民的智慧和力量,最大的特点是詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时,着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时,着重强调,爱国主义精神式他战胜一切艰难险阻的动力;创造性地开凿隧道、设计人字形线路,是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。...

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