詹天佑教学案例黎城县柏峪中心校韩亚青《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。学习目标：1有感情地朗读课文。2理解课文，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。3学生收集资料，加深对詹天佑及京张铁路的理解。教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情。教学难点：“人”字形线路克服坡度大的问题教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、走出家门，放眼了望世界，湍流上架桥，险山中凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山势间造一条铁路。(学生齐读)“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。”他们讥笑中国人(学生齐读)“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。2、板书课题：詹天佑(学生齐读)3、通过预习，请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。4不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读课题一遍。二、了解詹天佑主持修筑铁路的背景1、默读2、3自然段，标记有关词句，想想詹天佑是在一种什么情况下主持修筑京张铁路的？读了这部分课文，有什么感受？2、讨论后汇报（1）、从“争夺这条铁路的修筑权”“谁也不肯让谁”“争持”等词句，体会到帝国主义想“进一步控制我国的北方”，所以千方百计阻挠清政府的修筑计划。（2）、体会“争夺”“争持”的意思3、练习朗读这两个自然段。4、小结，过渡在这样的背景下，詹天佑毅然接受了任务。勇敢地接受挑战，源于詹天佑的一颗爱国心，他想为祖国争口气。那他是如何修筑京张铁路的？我们继续学习，三、学习詹天佑勘测线路的过程1、师范读，生思考：在勘测线路的过程中，你体会到了詹天佑怎样的精神品质？2、自由汇报：生：坚强的决心、顽强的意志。生：认真严谨的工作作风。生：对工作人员严格要求。生：身先士卒，率先垂范，有工人同甘共苦。生：坚定决心，爱国心。师：詹天佑说的和做的一个样，他也有信心完成中国人自己修筑的第一条铁路。四、学习“开凿隧道”及“设计线路”部分1、詹天佑在修筑铁路过程中遇到哪些困难？2、指名答，小黑板出示：①居庸关山势高，岩层厚。？②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长。？③铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。？3、如果你是工程师詹天佑看到这些困难你会怎么想？写一写。4、交流，(参考)怎样才能把这么厚的岩层凿穿呢？如此长的隧道怎样才能够尽快凿开呢？火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？5、再读文章5、6小节，思考：詹天佑怎么做？6、交流，(可以读一读，也可以通过动手演示来理解)五、总结升华。1、从詹天佑的言行中你领略到什么？指名答，师帮助总结板书：满腔的爱国情怀超群的智慧大胆的创造2、总结：正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创造，使这条铁路(引读第7小节1、2两句)3、如今到八达岭，过青龙桥车站，看到詹天佑的铜像和京张铁路这伟大的工程，都会惊叹不已，我想学完课文每个同学都会从内心深出发出感慨，请写下你的内心感受。案例反思：《詹天佑》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量，最大的特点是詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神式他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计人字形线路，是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。...
