《小数的大小比较》教学设计《小数的大小比较》教学设计教师行为学生学习活动设计意图一创设情境、激情导入
、谈话引入：1、体育课上，同学们已经测了跳高、跳远和100米跑的成绩，谁愿意回报一下自己的成绩
2、如果让你当裁判，你能给同学排出名次吗
3、怎样看得出是快还是慢
1、学生回报自己跳高、跳远和100米跑的成绩
2、学生排名次
以学生的实际生活为情境，通过让学生回报比赛成绩，让学生当裁判，排名次，引出按照什么排名次的问题
调动学生的积极性，同时又促进了经验的迁移，提高了学习的兴趣二、探究体验、合作创新
学习例4，出示例4表格1、观察表格，并读出小数
2、小组合作探究
4、组织各组回报，并让学生说出是怎样比较的
5、组织学生评议，哪种方法好
6、总结强调
1、观察表格，自由读出表格中的小数
2、小组合作
3、在皮尺上找出四个学生的成绩所在的位置
4、派代表回报
5、比较方法
让学生观察表格，读小数，目的是让学生在读小数的过程中整体感受每个小数的大小
采用小组合作探究的学习方法，目的是使学生通过交流，相互启发得出更合理的比较方法
让学生借助皮尺进行验证，目的是培养学生良好的学习习惯，同时也使学生享受成功的喜悦
设计学生评议环节，目的是培养学生的评价意识
1三、实践应用、巩固提高
2、完成“做一做”
3、完成练习十第4题
4、完成练习十第5题
比较下列每组中两个数量的大小
学生独立完成，在小组内交流
应用所学知识解决学生生活中的问题，既有利于调动学生学习的积极性，又让学生思维的发展
四、课堂总结
你这节课有什么收获呢
学生自由谈2
