我不是最弱小的 VIP免费

14、我不是最弱小的教学目标人文目标理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者。知识目标1、学会本课生字，能正确读写课后词语。（1）音：读准“纤弱”“滂沱大雨”“闷热”等词语。（2）形：（瓣辨辩）（低抵）（娇骄）（扑朴）形近字组词。（3）句：会用“闷热”“芳香扑鼻”造句。2、联系上下文理解“滂沱大雨”、“大雨如注”“纤弱”等词语。能力目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。2、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。教学重点、难点：1、理解妈妈和萨沙的对话。树立自觉保护弱小者的意识。2、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘做弱小的人。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、游戏导入，激活思维1．老师报一个词，要求学生说出相反的词：明对暗黑夜对白昼东升对西沉强大对弱小2．教师板“弱小”二字，指导读写“弱”字。3．孩子们，在日常的生活中，你觉得哪些人与物是弱小的？学生自由回答4．教师继续补充板题，一边说：“有一个五岁的孩子，他说：‘我不是最弱小的！’这是为什么呢？学完第7课，你们就明白了。”二、初读课文1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.检查生词，闷热野蔷薇滂沱大雨娇嫩纤弱3.指名逐段读，正音。4.整体感知：说说知道了什么？课文讲了一件什么事？课文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。5、我们已经认识了萨沙一家人，让我们一起再读一读这句话（指读课题）。这是谁的心声？萨沙为什么说自己不是最弱小的，他做了什么事来证明呢？（默读课文）课前准备：预读《同步》《麻雀》、《关心他人的人》13、指名说，萨沙把雨衣遮在——上？课文中怎样描述的？4、出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。指名读。三、作业1、完成《习字册》2、完成《补充》第四项。3、读《同步》《妈咪，瞧那个人》、《爱心巢》第二课时一、检查复习完成《补充》第一、第二项二、对比指导触动心弦1、文中有两处描写蔷薇花的句子，请同学们快速浏览全文。找到后用“——”划出来。2.对比感受弱小。【交流句子一】文中第一处描写野蔷薇的句子在哪里？（生读）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。这是朵怎样的野蔷薇?是呀，这么美，它仿佛就在我们眼前，来，闻闻它的香味，（吸一口气）课文用了一个什么词？（芳香扑鼻）对，谁来读一读。听出来了，你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。（齐读）【交流句子二】那还有一句描写野蔷薇的句子呢？（生读）出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。A轻轻读这句话，从这句话中，你体会到了什么？（老师感觉此时的野蔷薇很弱小，你们体会到了吗？）（指名学生来读）B再来读一读这个词——“滂沱大雨”，在文中找找它的近义词（大雨如注）。出示：大雨如注找正确的义项读了这两个词，你仿佛听到了什么？又看到了什么？好大的雨啊！还知道哪些表示雨大的词语吗？（倾盆大雨、瓢泼大雨……）读好这些词C出示：描写蔷薇的两段话。课堂作业：《每课练》第一、第二、第三、第五项2林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打成这样。你看，它耷拉着脑袋，是那样的纤弱。（师生分读）D看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边，你想做点什么呢？二、读中感悟真情体验过渡：你们真是可爱的孩子，萨沙跟你们一样毫不犹豫地保护了蔷薇花。1、出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。师：找找描写萨沙动作的词，点红：掀起、盖谁来细细地读。你从中体会到什么？师：萨沙保护野蔷薇小心翼翼...