路在脚下延伸正确认识培训如果只看表层：专家理论实在太高语言表达精伦绝妙典型实例有哭有笑疑难杂症必有绝招重点记录课件也拷回家实践还是老调正确认识培训我们培训的真正目的：别人的理论细咀嚼工作中实践慢消化自己的见解会生成教师的人生才幸福教育无定法--------发挥自己的长项，适合自己的学生,就是最好的。做真实的自己和颜悦色------母亲一样的和善表情严肃------父亲一样的威严善于沟通------朋友一样的理解知识渊博------偶像一样的形象循循善诱------专家一样的指导灵活多变------演员一样的引领网络解读教师面面观满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧，大聚小聚无以为对。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。网络——班主任工作现状班主任的作风：两眼一睁，忙到熄灯价值观：没有功劳也有苦劳，没有苦劳还有疲劳。网络——班主任生活现状——体质弱的累死、——心胸窄的气死、——智商低的愁死、——胆子小的吓死、——内向型的烦死、——爱人要郁闷死。过诗意生活筑幸福人生我们班主任渴望教师专业成长的阶段教师专业成长的阶段新手水平高级新手水平胜任水平熟练水平专家水平刚毕业师范生；学习一般教学原理、教育方法；熟悉教学步骤。两三年教龄；获得教学策略、教学事件知识；教学活动带有盲目性与偶然性。明确教学目标与内容；明确教学实践的助词；较强的自信心，但教学技能没有自动化。对课堂的敏锐观察力；教学模式识别能力；及时调整教学计划；有效控制教学活动。以直觉做出反应；轻松流畅地完成任务；对不同的教学情境，灵活采取不同处理方式。---------如果只把教育看做谋生的饭碗，我们有一千个对付的借口。---------如果把教育看做追求的事业，我们有一万个享受的理由。多年的重复性工作难免有枯燥与寂寞之感从寂寞中找到“星星”教育不应该是忍受；教育不应该是难受；教育不应该是接受；教育应该是享受。我们无法选择适合教育的学生，但是我们可以创造适合学生的教育。1、正确认识个别生科学实施个别生教育个别生教育个别生？——学习不好的学生——品行不良的学生——与众不同的学生——游离于群体之外的学生——不符合教育者尺度的学生------谁是个别生？-----他们，卓尔不群的人也许我们的教鞭下有爱因斯坦，我们的嘲讽中有朱德庸，我们的冷眼中有丁俊晖，我们的不屑里有韩寒。让我们走进他们1、正确认识个别生2、走进个别生的方法科学实施个别生教育转化个别生的前提------全面了解个别生没有准确全面的了解，就没有有的放矢的教育。不论属于何种类型的个别生，他们都绝非一无是处。作为尚未涉世的少年，他们的心灵也许受到创伤，他们的天赋或许没有得到充分发挥，但他们仍然向往真善美，他们更渴望自己能在某一方面有所进步，从而能引起周围环境对他们的注意和尊重，这是个别生的“共性”。此外，还要了解个别生的千差万别即“个性”。一般说来，学习成绩差、纪律观念淡薄、道德行为不良这样的“综合病症”不一定出现在同一学生身上。有的学习成绩差但纪律观念强；有的自由散漫但无不良道德行为；有的学习成绩好但存在一定的心理问题等。总之，作为班主任对此应有较为全面准确地了解，才能在转化过程中促其扬长避短。转化个别生的前提------全面了解个别生全面了解学生的方法观察聊天任务箱庭核心问题解决法1、正确认识个别生2、走进个别生的方法3、心理问题学生的教育科学实施个别生教育注重交流工作的针对性------与心理问题学生的沟通解读中学生——社会问题——独生子女——生理问题——青春期——家庭问题——离异、畸形导致不良心态——孤独自闭、心事重重、焦虑抑郁、有的陷入早恋的困境不能自拔……1、正确认识个别生2、走进个别生的方法3、心理问题学生的教育4、品行不良学生的教育科...
