除法的运算性质教案(人教版四年级下册)除法的运算性质教学要求1.掌握连除计算题中的简便算法。2.培养学生灵活计算的技能。3.培养学生对数的感悟能力。难点重点：掌握连除式题中的简便计算方法。一、谈话引入，激发兴趣。师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？二、自主学习，合作探究。1.教学例3。（1）出示植树画面。师：植树需要买什么？生：买树苗。师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？（2）生小组里交流。生汇报。生甲：1250÷25÷5生乙：1250÷25÷5＝50÷5＝1250÷（25×5）＝10（元）＝1250÷125＝10（元）（3）师：说说，你们先算什么？生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？生小组里交流。（4）生汇报。生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。（5）师：你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。出示：2000÷125÷81280÷16÷8生汇报。生甲：2000÷125÷8生乙：1280÷16÷8＝2000－（125×8)＝1280÷（16×8）＝2000－1000＝1280÷128＝2＝10师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？大家都很聪明，老师非常高兴。三、巩固运用，深化提高。1.下面各题，怎样简便就怎样计算。1280÷16÷825×（4＋8）5×99＋52.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？你能用不同的方法进行解答吗？四、总结提升。这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？
