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播种行为收获习惯VIP免费

播种行为收获习惯_第1页
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培养学生好行为(一)抓典型,树形象为了杜绝学生空手来空手去,常丢掉书、笔的不良现象,我把这部分学生分别叫到办公室开“小会”,耐心地给他们说理,“作为学生丢失书、笔,没有书包,就相当于战士在战场上丢掉枪或作战武器一样”。书包是学生的标志,如果人人都背上自己的书包,并经常收捡好自己的东西,怎么还会丢失书、笔之类呢?于是乎,我便作了强调,每天早晨、下午在校门口迎送,发现没背书包回去的学生,抓几个典型,给予批评教育,对表现好的学生给以表扬、鼓励,几个周过去后,此类学生弊端也就少了,上课都有自己的学习用具。(二)鼓励发言,积极引导学生肯发言,积极发言是好事,但不着边际,随口插话,势必影响课堂纪律,学生主动反映问题,不视为无礼取闹,但芝麻大点的事,却把它陈列出来,似乎又显得低级无趣。引导这部分学生,首先看他反映的问题是否真实,再从“真、善、美”的角度启发他们辨明是非,化无味的话语为“自主、合作,探究”的讨论。实践表明,这部分学生的思维最具超前意识。(三)端正学习态度,强化书写技能语文基本功最主要的一项就是书写。从书写可以看出一个人的个性特征。列表中学生书写混乱的比例非常大,其原因之一尚有缺乏书写的工具。每当上课遇到这部分学生,我只有掏钱为他买笔,不需要偿还,条件就是请把字写好,然后要求学生每天交一篇整洁的词语抄写,教师改后返还,长期不间断,久而久之,学生书写发生了很大的变化,而且学习兴趣也提高了,学年统考,居然有10个学生及格教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?一句话,就是培养良好的学习习惯”。良好学习习惯是学习成绩持续提高的保障。作为教师,我们要播种行为去收获习惯,播种习惯去收获性格。播种性格去收获成功。而学生良好行为习惯的培养,就得从小抓起,从平时抓起,从长期的学习过程中抓起。因此教育的成功我们不能忽视学生行为习惯的培养。

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