江苏省启东中学高二化学教案第一节原电池【教学目标】知识与技能：1.了解原电池的概念、工作原理、形成条件，理解盐桥的作用。2．会写简单的电极反应式和原电池总反应。3．能初步判断原电池输出能力的大小。4.会设计一些简单的原电池。过程与方法：通过探究原电池的工作原理、形成条件、盐桥作用，学习科学探究的基本方法。情感态度与价值观：在探究学习的过程中，体验追根究底、锲而不舍的探究精神并体验成功的乐趣。【教学重点】原电池的工作原理、形成条件、盐桥的作用、原电池设计。【教学难点】原电池的工作原理、设计原电池【教学方法】实验探究法─—通过实验、分析、讨论、总结、应用等过程，引导学生观察、思考、推理、探究。【教学设想】本节教学用实验探究法，结合多媒体辅助教学，引导学生观察、分析、实验现象，通过讨论得出结论，做到以教师为主导，学生为主体，教材为主线，思维为中心。【教学过程】第一节原电池【引入】“橙子充电”视频引入“水果电池”。【探究实验一】提供材料：番茄、铜丝、铁钉、导线、电流表（G）。模仿视频中的实验组装一个装置，以证明有电流产生。现象：电流计指针发生偏转。说明有电流产生。【教师】这种装置就是我们本节课要研究的课题“原电池”。一、原电池的概念：化学能转化为电能的装置。【过渡】“水果电池”为什么能够产生电流呢？要研究问题，我们要找个能替代水果的试剂，刚才在视频中看到，“感觉有点酸”“有了点想法”，所以我们可以试用常见的硫酸来代替水果，以便我们能够观察到里面的反应现象，进而来研究原电池产生电流的原理。【探究实验二】提供的物品：锌片、铜片、稀硫酸、导线、电流表（A）。实验现象：1.电流表指针发生偏转，说明有电流产生。2.锌片、铜片上都有气泡。断开联接后的现象：1.电流表指针不发生偏转。2锌片上都有气泡，铜片上没有气泡。二、原电池的工作原理【学生提问，师生互动讨论解答】问题：如产生的气体是什么？铜片上为什么有气泡？或为什么锌片、铜片上都有气泡？或为什么会有电流？或溶液中的电荷是如何传递的呢？【板书】Cu电极：2H++2e－=H2↑（还原反应）Zn电极：Zn-2e－=Zn2+(氧化反应)电池总反应：Zn+2H+=Zn2++H2↑H+移向铜片，SO42-移向锌片（内电路）1江苏省启东中学高二化学教案【探究实验三】提供一节干电池，请设计实验判断锌铜原电池的正负极。【归纳总结】该原电池总反应的化学方程式：______________________________________。该原电池总反应的离子方程式：______________________________________。三、原电池的形成条件【探究实验四】（用A表）前提：_________________________________。【巩固练习】下列哪几个装置能形成原电池？【观察与思考】该原电池的弱点：1.____________________,2.____________________【思考与交流】如果用它做电源，不但效率低，而且时间稍长电流就很快减弱，又不能长期保存，因此不适合实际应用。这是什么原因造成的呢？有没有什么改进措施？（提示：刚才的实验中锌与H2SO4溶液直接接触）【回答】把锌与稀硫酸溶液。【提问】分开后，锌的烧杯里加什么物质？【投影】加金属对应的盐溶液组别实验装置的变化电流指针是否偏转形成条件1两个锌片插入稀硫酸1.要有___________的电极2锌片、碳棒插入稀硫酸3锌片、碳棒插入酒精2.要有_______________4锌片、碳棒分别插入两杯稀硫酸3.要形成_______________2负极：___________(______反应)正极：____________(______反应)阳离子流向_______极阴离子流向_______极江苏省启东中学高二化学教案【探究实验五1】把锌片和铜片与电流表用导线连通，然后把锌片放入硫酸锌溶液中，把铜片放入稀硫酸溶液中，电流表（用G表）指针会发出偏转吗？为什么？【回答】不会，因为构不成闭合回路。（提示：从微观的角度）那怎么解决这个问题呢？【回答】搭桥【探究实验五2】【思考】什么物质能作为离子通道，让Zn2+、SO42-沿着它移动呢？（提示：能吸水的物质就能让溶液沿着它移动，就能让离子沿其运动）用提供的材料把两烧杯连通，观察现象：_______________________________【提问】通过实验，设想成立，但电流微弱，为什...
