曾曦作文课程实验区课堂教学调查表（为给日常教学提供更到位更有效的支持，请老师们逐单元认真填写此表）姓名：罗显涛教龄：18学校：南溪区罗龙实验小学人教版五年级上册进度内容习作调查内容：1、在教学中，学生的表现和问题2、在教学中，您的问题和困惑（请逐个3、您在教学中行之有效的方法单元填写）4、需要提供哪些支持和帮助9月第一单元1窃读记1分享你读书经历中的故事；2采访你身边爱读书的人，仿照课文，整理采访笔记；3记一次辩论（开卷有益—开卷未必有益）学生不爱交流，有的能说一些，但一写起来语言枯燥乏味，干瘪，有的能写，但字数不多。辩论时间把握不好，效果不佳。2*小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4*我的“长生果”第二单元5古诗词三首（泊船瓜洲秋思长相思）习作：本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。这种想象作文，学生大都想象得稀奇古怪，当老师成功，成为科学家，研究出许多有用的东西，成了博士，全现代化，要么想象得跟现实生活一模一样，土墙土瓦。6梅花魂7*桂花雨8*小桥流水人家110月第三单元9鲸写说明性文章。选择一种物品介绍给大家（蔬菜、水果、玩具、文具、电器）说明性文章，学生大都跑马观花写一种物品的外观，没有对它的特点、用途进行介绍。10*松鼠11新型玻璃12*假如没有灰尘第四单元13钓鱼的启示1选一件生活中曾经给你以启发的事情？写出事情是怎样发生的，你从中获得了什么启示。2联系生活实际，通过事例写一写哪句名言警句对你启发最大。写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写，而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾。写得不伦不类。反思这次作文教学，失败在于重难点预设不够准确，因而教学过程指导不到位，造成学生写作方法模糊，文章的重点内容把握不对。14*通往广场的路不止一条15落花生16*珍珠鸟11月第五单元*有趣的汉字1字谜七则2有趣的谐音3仓颉造字4“册”“典”“删”的来历*我爱你，汉字1汉字的演变2甲骨文的发现3一点值千金4街头错别字5赞汉字6书法作品赏析7我爱你，中国的汉字第六单元17地震中的父与子1曾经有不理解父母的时候，但通过一些事情体会到了父母的爱；2对父母提出一些建议；3和父母说的其他一些心里话。教学中，对三个故事谈看法，我让学生广开言路，畅所欲言。口语交际过程中，让学生打开思路，充分交流。同时，注意收集反馈信息。在教学的全过程，教师每个环节都注意对学生正确引导。教学中，我首先引导学生打开思路，选好写的内容，这是习作能否做到内容具体、言之有物的关键。第二是沟通要真诚，只有真诚，才能做到表达真情实感。把习作读给爸爸妈妈听，这个环节一定要做好，目的是让孩子加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围，这也是语文学习与生活紧密联系，为生活服务的最直接体现。18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病12月第七单元21圆明园的毁灭习作：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资本次习作是学写读后感，写读后感是学习语文的重要手段，可以提高学生的阅读和写作能力。还可以增长学生的见识，提高认识事物的能力。课堂上，我先引导学生回顾以前学过的课文或读过的文章为习作做好充分的准备，激发学生写读后感的兴趣,帮助学生初步掌握写读后感的写法.22狼牙山五壮士23*难忘的一课24*最后一分钟2料。第八单元25七律·长征1选取一个场景，按时间顺序写下来（联欢会、一次活动、运动会开幕式）；2写梗概（一本书、一部影视作品、一篇文章）本次习作，安排了二个内容供学生选作：...
