小学语文四下第五单元生命的壮歌第一课时：生命的壮歌教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会《“蚁国英雄”》中的生字，理解新词语意思。3、读懂第一则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读故事，自学生字自主：1、正确朗读故事，画出故事中的生字、新词。2、记忆生字字形、弄懂新词意思。3、在不懂的地方做记号。合作：1、组长组织巩固记忆生字字形，交流新词意思。2、互相提出疑惑并回答。3、流利朗读故事。交流：全班互相提问、回答。活动二：熟读故事，了解大意自主：1、熟练朗读故事。2、用一两句话讲讲故事的内容。合作:1、简洁讲故事大意。2、讲讲自己读了《“蚁国英雄”》之后的感受。交流：展示活动三：细读故事，感悟精神自主：1、自由读故事，故事中的哪些词句感动了你？画出来。合作：1、组内交流自己的感受：可以扣住让自己感受特别深的词语或句子谈谈自己的感受。2、将自己的感受用朗读表现出来。交流：展示导入故事：1、范写生字“蚁”，齐读。2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？出示：（弱小）的蚂蚁3、继续板书：国英雄齐读题目4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？活动一：教师巡视活动二：1、指名试述故事大意，并结合出示：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。2、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。3、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？活动三：预设重点语句：（1）结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。（2）结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”（3）“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”学习了这则故事之后，你们还会用哪些词形小学语文四下第五单元生命的壮歌【检测反馈】1、默写生字新词。2、有感情地朗读故事。容蚂蚁呢？出示卡片：（）的蚂蚁小结：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。板书：生命的壮歌这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。小学语文四下第五单元生命的壮歌第二课时:生命的壮歌教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会《生命桥》中的生字，理解新词语意思。3、读懂第二则小故事，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读故事，自学生字自主：1、正确朗读故事，画出故事中的生字、新词。2、记忆生字字形、弄懂新词意思。3、在不懂的地方做记号。合作：1、组长组织巩固记忆生字字形，交流新词意思。2、互相提出疑惑并回答。3、流利朗读故事。交流：全班互相提问、回答。活动二：熟读故事，了解大意自主：1、熟练朗读故事。2、用一两句话讲讲故事的内容。合作:1、简洁讲故事大意。2、讲讲自己读了《生命桥》之后的感受。交流：展示活动三：细读故事，感悟精神自主：1、自由读故事，故事中的哪些词句感动了你？画出来。合作：2组内交流自己的感受：可以扣住让自己感受特别深的词语或句子谈谈自己的感受。3、将自己的感受用朗读表现出来。导入：1、出示羚羊图：这是什么？今天我们读的故事就与羚羊有关。[揭题、读题]读了故事的题目，你有什么想问的吗？活动一：教师巡视活动二：指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆活动三：预设重点词句：1、顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。2、当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻...
