外研版小学英语五年级Module1LondonUnit1研修案例一、建议思考的问题：（1）如何应对课堂上出现的偶发事件？（2)针对本模块的重难点，你将采用怎样的方法突破？二、案例描述一开始，我通过放录音来让学生听和做，调动学生的积极性，活跃了气氛，同时复习已经学过的动词词组，如：playfootball，watchTV，playcomputergames，goswimming…，也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备。接着，我做动作，学生用语言来描述在过去的时间里做过的事，这里有些学生对一些动词过去式掌握不是很好。在新授过程中，我没有单独教单词，而是出示挂图提问学生，在回答问题时，出现新词语我通过肢体语言与动作让学生理解了词义，同时对课文也简单的有所了解，为下面学习整篇课文做了铺垫。如：T:WhendidSamandAmycomeback?S1:TheycamebacklastSunday.讲解comeback(教师站在教室中间向学生发指令)T:Walktotheblackboard.(学生向黑板走去)，教师招手并对学生说:Comeback.如此几次，学生理解了comeback的意思。但在讲解drop时，我拿一本书装做不小心掉在地下。说:Oh！Idroppedmybook.（告诉学生drop的过去式是dropped），这时，有位学生马上举手造句，说：IdroppedmyselfwhenIwalkedonthedesk.刹那间，我不知所措，到底这个句子对了吗？顿时，我灵机一动，提问同学们，让同学们翻译这个句子，很快，大家心里都有了底。应该是：什么东西掉了或是落下了？当学生对课文基本掌握后，我在此介入一些真实的活动是很有必要的，起到拓展作用。因此，语言在这起到交际服务：.T:OnsummervacationmyfamilywenttoHolidayBeach.Wewenttherebycar.MysisterandIwentswimminginthesea.Weatesomeseafood.Atthere,wehadagoodtime.然后，在投影上出示这些句子，告诉学生在交谈中可以通过这些问题来询问其他同学的暑假生活。Talkaboutthesummervacation1)Iwanttoknowwheredidyougoonsummervacation?2)Whendidyoucomeback?3)Howdidyougothere?4)Whatdidyoueat?5)Whatdidyouwear?…学生以小组讨论的形式进行交流、谈论。学生在刚开始说的时候语言不是很多,但经过提醒后又变得丰富起来，合作的氛围很浓。达到了互动的效果，将课堂推向了一个高潮。有个别较落后的学生虽然语言不多,但也参与了交际活动，教师巡视并给予指导。最后请几名学生在全班叙述自己的暑期生活。由于受时间的限制，只有三组同学进行了反馈。由于是小组合作完成的，所以效果很好。最后安排作业让学生回去说说:Whatdidyourparentsdolastweekend?
