《走向共同富裕的道路》教学设计教学目标：（1）情感态度与价值观目标：培养学生“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。（2）能力目标：使学生理解共同富裕是一个“先富带后富，共奔富裕路”的过程。（3）知识目标：掌握我国现阶段的分配制度，共同富裕的含义。教学重点：我国现阶段的分配制度，“四个尊重”。[设计理由：结合中学生实际，明确学习的重要性。]教学难点：分配中应注意的问题和共同富裕是先富带后富。教学手段：多媒体课件。[设计理由：激发学生的学习积极性，提高课堂效率。]教学方法：读议结合、材料交流、联系实际、重点讲授。[设计理由：符合学生实际情况。]教学时间：一课时教学过程：知识回顾：（提问）现阶段我国的基本国情是什么？社会主义初级阶段我国各族人民的奋斗目标是什么？我国的基本经济制度是什么？导入新课：引用邓小平的话：“社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。”（多媒体展示）新课讲授：一、先富带后富共奔富裕路活动一：请同学们说说自己家里的收入情况（激发兴趣）。多媒体展示王大伯一家的收入来源。1、讨论：你能从王大伯家找出哪几种收入来源？（多媒体展示）2、通过活动小结：我国社会主义初级阶段的分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。（多媒体展示）3、探讨：我国现行的分配制度与基本经济制度之间有何联系？现行分配制度有何特点？其最终目标是什么？明确：①基本经济制度决定分配制度，分配制度适应经济制度。②特点：能调动各方面的积极性，促进经济社会的发展。③最终目标是实现全体人民的共同富裕。活动二：阅读教材93页中间材料，多媒体展示。1、探究：你是如何看待这一倡议的？（讨论的基础上多媒体展示）2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。明确：（1）分配中，既要提出奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。建议：①实施西部大开发，中部崛起战略；②扶贫开发等。活动三：辨析：共同富裕是社会主义的根本原则，共同富裕是同步富裕、同等富裕吗？（多媒体展示）明确：（1）不是，因为地区之间，家庭和个体之间都存在差异，而同等富裕就是搞平均主义，它调动不了积极性，只能带来共同贫穷。结论：实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能实现共同富裕。（2）共同富裕在不同阶段有不同的内容。（多媒体展示）二、让创造财富的源泉涌流活动四：多媒体展示，让创造财富的源泉涌流。观察教材94页两幅图片。1、探究：两组材料共同表明了什么？2、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？（讨论的基础上多媒体展示）明确：（1）在我们社会，尊重老师、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。（2）科学技术是第一生产力，我国必须大力实施科教兴国战略。活动五：阅读教材95页材料，多媒体展示。探究：1、社会为小严创业创造了哪些有利条件？2、小严在创业中体现了怎样的素质？3、我们应如何向小严学习？明确：1、在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。改革开放的好时代和社会主义市场经济。2、根据社会需要选择发展方向；具有创新能力；善于利用有利条件等。3、我们应抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家经济发展作出贡献。活动六：总结本课时内容。多媒体展示知识结构图。
