课题：50米快速跑科目：体育教学对象：四年级课时：1一、教学内容分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线速度快二、教学目标1、在游戏中体验快速跑的动作，能跑得自然放松，发展快速跑能力。2、激发学生对快速跑的兴趣，增强自信心。3、形成积极进取，团结协作的良好性格及安全活动的意识。三、学习者特征分析由于四年级小学生注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。因此，我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学，在游戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。四、教学策略选择与设计通过一些快速跑的游戏，激发学生活动的欲望、冲动，引导学生能在安全的前提下，进行游戏活动。五、教学重点及难点1．韵律动作与滚翻动作的简单组合。2．体验50米快速跑的距离。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课的导入：语言创设情景，激发学生的学习兴趣。融入情景，树立我能学好的信心热身游戏：斗鸡．讲解游戏的方法2．组织学生进行热身游戏1．了解游戏的方法．进行游戏韵律：韵律与滚翻的简单组合．组织学生展示回家创编的组合动作，相互评价。．提出问题：前滚翻可以与那些韵律动作组合？引导学生在练习中探究。．观察、指导学生的探究练习，引导学生相互启发。4．组织学生以组为单位展示韵律与滚翻组合动作1．展示回家作业，互相评价和学习。．在练习中探究前滚翻与韵律的组合动作。．相互启发，相互学习，产生新创意。4．展示自己的组合动作，学习体验他人的组合动作。走和跑：50米快速跑．创设情景，激发学生练习快速跑的兴趣。．组织学生用站立式起跑的方法进行短距离的快速跑练习。．组织学生体验50米快速跑全程练习。5．提高快速跑的练习兴趣，树立我可以跑得更快的信心。．用站立式起跑进行短距离快速跑。．体验全程50米快速跑。8．交流50米快速跑的感受5．组织学生交流50米快速跑的感受。区别与30米快速跑的不同。放松整理引导学生结伴做伸展练习找一个或几个伙伴做伸展练习，相互帮助。小结，师生呼别．小结本课学习情况．布置回家作业3．向学生道别1．回顾本课的学习情况．记住回家作业．向老师道别七、教学评价设计关心态度:积极参与思考判断:了解快速跑在游戏中的作用技能:跑得自然八、板书设计九．教学反思可以从如下角度进行反思教案反思50米快速跑是小学生跑的重点教材，是发展跑的基本内容。教学中，我特别注重激发学生的运动兴趣，从而满足学生的不同需求。例如：在学生掌握动作要领后，我安排了迎面拍手接力游戏，让学生游戏的同时注意同伴的动作，如此，学生既体验了游戏的快乐，又练习了动作，掌握了技能。课堂上，组织学生分组进行竞赛练习，老师适当地给以评价，以此激发学生好胜心理，提高学生的协调合作意识。通过观察，学生的技术水平提高了，达到了预期效果。
