学习·交流·共进常州市第三中学顾润生2014.10.30一、有张力投入真实情感不同身份有不同责任人生与责任不同身份不同责任问题：如何更多地关注学生自己的生活？如“理解我们的老师”“跨越代沟”把握课程性质利己的道德教育因为信守承诺会获得回报，所以……因为父母养育了我们，所以……因为承担责任可以得到他人的肯定，所以……丰富教材内容教材天然的缺陷：滞后性、通用性将生活中即时生成的知识、信息，尤其是将教师在生活中领悟的智慧融入教学，丰富教材内容行为与后果有些后果比较隐蔽，不易发觉，会引起我们错误的选择，要引发我们的思考。跨越代沟跨越代沟但也有些课，只是活动，活动，再活动，而把教材丢在了一边！二、有创新教学手段创新教学方式创新“材料+问题”式的教学少了活动方式渐趋多样：情景剧辩论拍卖调查捐款……但缺少？三、有风格何谓教学风格教学风格是指教学活动的特色,是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。激情型活泼型柔美型沉稳型教学风格是如何形成的教学风格的自发形成与有意识养成推广教学模式会扼杀个人的教学风格拿出“一辈子只做一碗汤”精神，专注于课堂教学研究，让我们一起努力！谢谢！
