《背影》教案设计教学目标☆知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力
☆过程与方法这是一篇叙事纪实散文
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵
☆情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感
教学重点，难点☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情
☆难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅情思绵绵的意蕴
教学准备教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）教学流程设计一、设置情境，导入新课
欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情
二、作家作品（教师讲授）（一）朱自清介绍朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
《背影》是记实散文，写于1925年
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二
我这篇文只是写实，……”（二）《背影》介绍《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽
正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上
父子亲情，罄竹难书
但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉
背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心
三、整体感知
（师生互动）（一）思考问
