数一数（认识计数单位“十万”）学习目标：1、在数一数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。2、通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。3、在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，大家知道我们的祖国地大物博，现在老师就让同学们感受一下。2、出示课件，让学生读一读。3、师：这节课我们就来认识这些大数。（板书课题）二、探究体验1、说一说。如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨一个珠子，它们分别表示什么？2、认识“十万”。（1）课件演示数数，数到九万时，顺势提出“再添一万是多少？”引出“十万”。（2）引导学生在计数器上一万一万地数，数到十万。（3）小结：万位满十，向前一位进一，就是十万，10个一万是十万。3、拨一拨，数一数。（学生小组拨计数器，再汇报，然后课件展示）一个一个地数，从一万零三数到一万零一十一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万一千一千地数，从四万八千数到五万三千一万一万地数，从七万数到十万4、你知道一万有多大吗？十万呢？（课件展示）三、巩固练习1.说一说，一共有多少个？2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。3.读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？4.把100张纸摞在一起的高度大概是1厘米。（1）算一算一万张纸摞在一起大概有多高？十万张纸呢？（2）借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起大概有多高。四、总结全课这节课你学到了什么？
