让学生在游戏中学习、探索——《游戏公平》教学案例在数学课堂上，教师应为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。《游戏公平》的教学内容是北师大版小学数学实验教材第八册第六单元，它属于统计与概率的领域。概率是研究不确定现象（随机现象）的科学。概率学习的首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，这需要学生在亲自试验中，通过对试验结果的分析来不断体会。本课就是在游戏公平的主题下，通过活动体会事件发生的可能性。一、教学片段描述1、情境导入，激发兴趣上课初始，我准备了8个乒乓球放在一个袋子里，其中白球7个，黄球1个，然后让男女同学各为一给，派一个代表来摸球，摸到后放回，摸到白球女生加一分，摸到黄球男生加一分。同学们兴致很高，所以都围到了讲台上，都想为自己组尽一份力，但是摸了两次后，总是女生赢，男生意见很大，有同学说和女生换换，有同学直接认识到了问题的所在，要求看我准备的袋子，当我拿出球后，男同学大呼不公平。同学们直接导入了课题“游戏公平”，游戏要在一个公平的规则下进行。2、活动感知，提出问题在学生有了初步的认识后，利用学生平日应用最多的游戏规则，如：抛硬币、掷骰子、石头剪刀布、掷瓶盖，一个一个来完成，一个一个来判断，让学生在游戏中感知，这样也会留下深刻印象。最后学生认识到当两种情况出现的可能性相同时，游戏规则才是公平的。3、感悟内化，解决问题有了前面所学习的基础，让学生自己制作一个四个人来玩的转盘，学生先提出自己的想法，大家共同提出意见，然后自己动手，在实践中去感知。（学生要有一个概念，把转盘“平均”分为4份，因为是4个人来玩，所以要把转盘涂为4种颜色，学生在动手实践中，进一步理解和体会等可能性。）二、教学反思《游戏公平》这节课，探求的是游戏中的数学问题——公平性问题。游戏的趣味性需要教师精心设置，让学生在生动活泼的游戏中发现数学问题，导课我精心设计贴近学生生活，富有挑战性的问题情境。男、女生玩摸球游戏引发学生的问题意识，让学生产生一种学习需求！因而学生全身心的投入到探索活动中来。本节课以游戏为主线，通过猜测——实验——验证——得出结论的过程，让学生真实的玩，切实解决游戏中的问题，感受游戏中的数学，体验数学的价值，全面培养了学生在实践活动中分析问题、解决问题的能力。特别是学生在实验的过程中，发现自己的猜测有偏差时，会调动全组的力量参与讨论，在知识的碰撞中，他们不断地产生新的想法，让我也感叹学生的潜能所在。从而真正的让学生懂得任何一项发明创造都经历了无数次的试验才得出结论的。
