银川十六中教案课题：《小石潭记》主备人：张芙蓉课时：2课时组长审核：教学目标1了解柳宗元的作品、常识，能正确朗读课文，借助工具书、注释疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。2学习对景物入微的观察、细致描摹的能力，并抓住特点写景，借景抒情的写法。3理解作者失意被贬，寄情山水，在贬居生活中孤独悲凉、抑郁忧伤的心境。4、体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣教学重点掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。教学难点1、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。2、作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧教学设计修改与补充一、导入（以小学学过的诗《江雪》导入，引出唐代诗人柳宗元）（屏显）学生齐颂柳宗元的《江雪》中：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”——“独”就是他失意孤独的写照，孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！二、走近柳宗元，了解背景学生交流收集到的柳宗元的资料。学生交流后，多媒体呈现有关柳宗元的资料。柳宗元，字子厚，唐代河东人，唐宋八大家之一。和韩愈都是古文运动的代表人物，世称“韩柳”。师：是啊，柳宗元与刘禹锡一起参与变革，也一起被贬。还记得刘禹锡写的《酬乐天扬州初逢席上见赠》怎么写的？（生齐背）“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。师：对，刘禹锡被贬到凄凉的巴山楚地，一去就是23年，柳宗元的命运也差不多，被贬来到了永州，正值三十多岁施展才华之时，一呆就是10年，后又被贬柳州。在永州时，他不被重视，只有游遍永州山山水水，写成《永州八记》。如果说，李白是苦闷时“借酒消愁愁更愁”，那么柳宗元则是“借景消愁愁更愁”。下面我们一起来学习柳宗元的《永州八记》之一的《小石潭记》。（板书课题）三、整体感知，走近《小石潭记》1听读（多媒体播放朗读），之后全班齐读，然后各推荐一名男生女生进行朗读比赛。（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情）2生字辨音（大屏幕出示）篁竹huáng清洌liè为坻chÍ为屿yŭ为嵁kān佁然yĭ俶尔chù翕忽xī差互cī寂寥liáo悄怆chuàng幽邃suì3疏通文意：自由朗读课文,集体质疑.以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻1译前四段，先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师总结。4解释重点词语意思（大屏幕出示）1）从小丘西行百二十步向西2）斗折蛇行像北斗星那样、像长蛇爬行那样3）明灭可见或现或隐4）其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样5）日光下澈向下6）影布石上照映7）隶而从者随从、跟从8）以其境过清因为、凄清5翻译有代表性的句子（大屏幕出示）（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。6梳理文章内容问题一：怎样发现石潭的？明确：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭二：石潭的全貌怎样？明确：全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为堪，为岩。三：潭水和游鱼怎样？明确：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，诒然不动；尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。四：石潭的源头怎样？明确：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。五：石潭的环境怎样？明确：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四深入文本，与柳宗元同游：（大屏幕出示问题）再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法1读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。小石潭很，因为它。2研讨下列问题：1）小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？2）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？3）作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这一段写景用了什么写法？潭水有什么特点？作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？第三自然...
