《口技》教案一、教材的地位与作用：《口技》一文是七年级上册语文教材第一单元的一篇精读课文。《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的的魅力。文章着重描写口技艺人所表演的两个场面，按时间的顺序，由高潮到低潮再到最高潮的情景描写，层次清晰、有紊不紊，首尾呼应。同时，文章还运用了正面描写和侧面描写和结合的手法，让人感觉身临其境，从而得到了艺术的熏陶。本文计划3课时完成。第一课时翻译课文，第二课时课文分析，第三课时检测。二、学情分析：作为初二学生，对古文学习已有一定基础，因此，课文翻译主要在学生自主翻译的基础上，教师适当点拨，重点字词归纳，课文分析采用启发式教学引导学生分析解决问题。第一课时一、教学目标(一)知识目标1．文言实词含义。(二)能力目标1．文言阅读能力。(三)情感目标：初步感受口技的神奇，精妙。二、教学重点、难点1．文言实词及部分虚词的读音、含义。三、教法与学法：1．朗读法(小组读、个人读、全班读等多种形式)，2．小组讨论法。3自主学习法4教师归纳法四、教学资源：参考书五、教学手段：多媒体六、教学过程：一、导入新课（2分钟）你听过口技吗?什么是口技?口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。)二、明确目标1、疏通文意。2、掌握重点文言字词含义。三、整体感知（1分钟）1．结合《阅读提示》及注释①，请学生简介文学常识，教师补充。《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》2．朗读课文（4分钟）①范读，请同学读准下列字音。顷qǐng倾qīng呓yì絮xù叱chì间jiàn许许hǔ曳yè几jī②学生自己小声朗读一遍。③请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。四、疏通文意1、学生对照课下注释自译课文。（学生自主学习法，5分钟）2、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。（小组讨论法、3分钟）3、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。（2分钟）五、教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义（6分钟）1.掌握活用的词活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可。“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲。2.通假字：“满坐寂然”中的“坐”通“座”3、先让学生找出表时间性的词语，并引导学生们掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）“一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。4.出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。“会”（适逢）“厅事”（大厅、厅堂）“施”（放置）“闻”（听见）“奋”（卷起）“但”（只）“虽”（即使）“走”（跑）5.学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。一（个）人一（张）桌一（把）椅一（把）扇一（块）抚尺两（个）儿百千（个）人百千（条）犬百（只）手百（条）舌百（张）口六、教师检查课文翻译。（可根据班级情况，采取以下任意一种形式。）（5分钟）1、每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。2、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。(1)会宾客大宴……(2)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。(3)妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。(4)宾客意少舒，稍稍正座。(5)虽……人...
