教学目标1．认读9个生字，读准字音
2．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验
3．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪
教学过程一、创设情境，激趣导入，检查预习，明确要求
1、孩子们，昨天我们学习了一些生字，你还记得是在哪一篇课文中吗
根据学生的回答板书课题
2、展示通知内容：森林居民们，森林居民们，请注意了，狮子大王有重要的事情宣布，请所有森林居民赶紧到百灵鸟这里领取门票，进入会场开会
（老师扮演百灵鸟先进行通知，再指名几个孩子表演百灵鸟进行通知
）3、识字过关领取门票
（先请小组长读，得到全组的门票，然后让组长检查组员的识字情况，过关者得到奖票
）二、进入课文情境，朗读感悟，想象体验
（一）展示狮子大王的话，请小组内比赛读，选出最好的那个全班展示
1、狮子大王要宣布什么事情
怎么说才像是狮子大王
展示读，评比，完善，再读，齐读
导语：好棒啊，我也想成为森林之王，我也想成为森林之王
孩子们，你们想成为森林之王吗
请看问题，谁来读一读这些问题
）自己读课文，找到答案，举手回答
（二）、学习第二自然段，引导读、品读词句
展示问题：1、第一个上任的新首领是谁
2、它的心情怎么样
3、它下了什么样的命令
汇报，然后展示猫头鹰的话
（指名读，评一评，自己读，再指名读，小组内读，选出最棒的，表演读
）4、学习“神气极了”一句
①比较：“神气”和“神气极了”
②观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”
（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）③指名上台演读
5、学习“议论纷纷”一句
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗
有什么意见，快跟周围的伙
