一、现状分析：集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，在集体舞中幼儿要感受理解乐曲，记忆动作，掌握动作的顺序、队形变化、同伴间的合作、空间的合作，展现出不同民族的文化特色等，这些要求对于幼儿和教师来说，具有极大的挑战性。而集体舞的教育价值也被越来越多的人所认同。在集体舞中幼儿通过自己的身体动作与环境展开积极的交往和联系，不仅可以产生与他人的共鸣而且可以获得集体的归属感。结合具体教学实践，下面谈谈我在幼儿集体舞教学中的几点体会：在选择活动材料时，应既不要新颖过度，超越幼儿的理解能力，而致使幼儿疲劳，也不要因为过于熟悉，缺乏新颖性，致使幼儿对学习内容感到无趣厌倦，要把握熟悉和新颖的适度性，关注幼儿发展的各个方面，从不同的角度最大化地发掘集体舞的价值。在同一个集体舞学习中，应从学习内容、音乐选择、动作选择三个维度考虑，带有适度的陌生性、新异性和挑战性，同时还要考虑音乐、内容、动作三者之间的熟悉和新颖的比例，注意刺激适度。如：在编排大班彝族集体舞“七月火把节”时，由于幼儿对于此音乐旋律比较陌生，我就将动作的熟悉程度提高，选用了幼儿以往学过的舞蹈动作，队形变化也引导幼儿迁移已有的经验。而在中班集体舞“逗牛”中，由于幼儿对于音乐的结构和旋律较为熟悉，我就对音乐教材进行了挖掘和研究，突出了舞蹈中美国西部牛仔文化的动作元素、舞伴交往的礼仪和姿态，加大了舞蹈动作新颖性的比例三、相关理论：1.许卓雅.学与教的心理探秘.南京师范大学出版社.06年2.许卓娅.偶尔元音乐教育活动丛书——韵律活动3.郑金洲.新课程课堂教学探索系列——自主学习4.纲要四、预期目标：1.改变传统集体舞教学中的弊端，实现集体舞教学中的幼儿自主学习，促进幼儿自主学习能力的发展。2.通过研究提高教师开展素质教育的能力，帮助教师逐步成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。五、研究步骤和方法9月1.学习相关理论2.进行前期调查3.给幼儿倾听一些有趣的音乐，调动幼儿参与的积极性。10月从律动和游戏入手调动幼儿积极性，融入一些规则和队形的变化，让幼儿在活动中发挥自己的想象力进行创编。相关活动有《啦啦操》、《爵士律动》、《扭扭舞》。11月开始融入一些简单的集体舞，让幼儿逐渐的接触并熟悉。相关活动有《朋友舞》、《快乐恰恰恰》、《斗牛》。12月这个时候孩子们对集体舞已经很熟悉了，可以融入一些稍难点的舞蹈，舞步和队形的变化也可以复杂一点。相关活动有《左手右手》、《7月火把节》、《喜洋洋与灰太狼》。1月以回报演出的形式展出，因为涉及到大班的毕业典礼，可以通过集体舞的形式展示成果。六、研究方法探究法、实验法、实践法。大一班杨子儀2013年9月
