2015年安徽省基础教育教育教学论文2015年安徽省基础教育教育教学论文模板徜徉书的海洋，遨游知识的殿堂——小学语文课外阅读指导策略阮怀霞（合肥市和平小学花冲分校，1320484753@qq.com）【摘要】小学语文课外阅读是课内阅读的延伸与拓展，是提高学生语文素养的关键因素之一，我们在教学中理应注重培养学生良好的课外阅读习惯，让阅读成为学生的生活方式。我主要通过激发阅读兴趣，培养自主习惯、创设阅读条件，人人参与阅读、推荐课外读物，好读书，读好书、指导阅读方法，提高阅读效果、营造阅读氛围，提升阅读意识等方面对学生进行阅读习惯培养，让他们的课外生活焕发出耀眼的光彩。【关键词】小学语文课外阅读指导策略【引言】小学语文课外阅读是语文课程的一个重要组成部分,是课内阅读的延伸与拓展，是学生语文素养提高不可或缺的因素。调查显示：目前学生课外自我阅读现状不容乐观，学生没有阅读习惯、没有掌握课外自我阅读方法、没有课外书可读等，导致课外自我阅读流于形式。吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”无独有偶，苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”※语文教育是母语教育，语文课程是实践性很强的课程，语文素养的提高仅靠每册书30多篇文章10万字的阅读量是远远不够的，充分利用丰富的课外资源扩大阅读面，是开启学生智慧、拓宽知识视野、提高文学素养的重要途径。※课外阅读是课内学习的补充与延伸，我们在教学中理应注重培养学生良好的课外阅读习惯，让阅读成为学生的生活方式。在实际教学中，我主要从以下方面对学生进行课外自我阅读策略指导。一、激发阅读兴趣，培养自我阅读习惯课外阅读是一种学生自主的、非强制性的学习活动，兴趣性是第一位的，俗话说“兴趣是最好的老师”，我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对他们感兴趣的内容才会用心去读，读书的主动意识才会保持长久，激发学生自我阅读兴趣是促使学生阅读的条件之一。1、展示读书活动，分享阅读收获为了解学生课外自我阅读状况，展示学生读书成果，我定期开展学生读书会活动，让学生介绍自己的读书心得、所读的书名、感兴趣的故事等。先让学生在小组中进行，然后12015年安徽省基础教育教育教学论文推荐小组中说的优秀的参与班级比赛，对在比赛中表现突出的进行表彰。学生为了能在读书会上崭露头角，他们在课余时间就会主动地自我进行广泛阅读，为比赛做好充分准备。学生在自我读书中体验到快乐，分享到阅读的收获。2、依托课内知识，延伸课外阅读小学语文课文涉及的内容有很多:寓言、诗歌、小说、历史故事等，为了培养学生自主阅读兴趣，在教学这些课文时，我总会向学生讲一些与课文有关的故事梗概，布置学生再搜集这方面的内容说给同学们听，学生们就会迫不及待地进图书馆、书店、阅览室，查找相关的内容。比如：学习了《狐狸和葡萄》这则寓言，推荐学生读《寓言故事》；学习了《三顾茅庐》，让学生读《三国演义》等。课外阅读延伸了课内知识，拓展了语文课内阅读的空间，学生的阅读视野更加广阔。3、开展作文竞赛，体验成功快乐为了激励学生平时多读书、读好书，我每学期组织全班同学开展作文竞赛，在规定的时间内写出文章，对那些文章语句通顺、条例清晰、富有新意与真情实感等文章，设出一二三等奖，给予物质奖励（书、笔）。评选“读书之星”、“写作之星”，学生读书的热情更高了，浓浓书香浸润整个班级，学生在读书中体验到成功的快乐，书籍让学生学会了如何做人、做事、学习等。二、指导课外阅读方法，提高阅读实效班级里有不少读书爱好者，课余时间他们虽然也读了不少书，对写作文、阅读方面起到的效果并不明显，我想与他们读书的方法是否有一定的关系，指导学生正确而高效地阅读是提高学生课外自我阅读质量的方法之一。1、摘好句。我是喜欢读书的老师，课余时间我总会拿起课外书读，我喜欢摘抄优美的词句，在写作时，偶尔会用上好的词句，为我的文章增添色彩。我发现很多学生不这样做，我建议学生也学习老师这种阅读方法，每周我都...
