采茶兴趣小组活动计划一、前言艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，才能展示生活才会有鲜活的生命力体验接纳和被接纳的快乐。茶叶是中国的特产，我镇的茶叶闻名遐迩，深受国内外友人的欢迎，采茶活动又是上党的民间艺术，而且“采茶”是我园的一种民间艺术活动。幼儿兴趣盎然，通过跳采茶舞让幼儿感受茶文化，欣赏茶具的工艺美、茶艺的艺术美，了解茶叶来源及用途，体验参加舞蹈创编活动及表演的乐趣。教师有意识又非常自然地渗透了爱家乡及礼貌教育，寓德育于各种活动之中的新教育观。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。二、现状分析大班共有一百多位幼儿我们把他们分为四个兴趣小组。采茶组的幼儿一般动作协调性较好，他们大多都很喜欢舞蹈，乐于参加活动，在舞蹈中能获得欢乐。参加采茶组的幼儿共有24名，16位女生，8位男生，女孩子有一定的舞蹈基础，男孩子的舞蹈基础稍弱一些。三、活动目标幼儿教育不应停留在简单的音乐知识与技艺的教育或教孩子简单的唱唱跳跳上。对幼儿而言，艺术就是一种游戏，只有幼儿从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为幼儿的需要，并且被幼儿所接纳。针对大班幼儿已有的舞蹈经验和发展水平，我设定了以下几个活动目标：⑴、喜欢参加舞蹈创编活动，体验创编的乐趣。⑵、学习手眼协调、按音乐节奏做采茶动作，发展幼儿的创造性，激发幼儿表现美的情趣。四、活动准备在舞蹈活动中，为了让教学效果尽如人意，为了让幼儿身临其境能主动投入到活动中，去探索、体验、创编出丰富多彩的舞蹈动作，教师除了丰富幼儿有关的知识经验之外，往往还要根据活动的需要创设一定的场景。⑴、知识准备：丰富幼儿有关茶文化的生活经验，带幼儿参观茶厂。已熟悉《采茶》的舞蹈音乐。⑵、物质准备：根据动作需要布置别致的茶园情境、录音机、磁带、采茶的录象资料。五、活动的重难点幼儿园音乐教育中的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，让幼儿在快乐的参与中以及快乐的游戏活动中获得应有的审美享受与发展。因此我将本活动的重点定位在掌握采茶的动作要领、手眼协调跟随音乐进行表演。难点是迁移经验创编不一样的采茶动作、体验创编的乐趣六、活动策略在采茶活动中教师和幼儿是两个不同的主体，在教师教和幼儿学的过程中教师的策略就是连接两者的中介，教师往往通过有效策略达到向幼儿传递有效信息的目的，使幼儿在积极愉快参与音乐活动过程中提高了表现的技能和能力。因此，在本次活动中主要采用了：1、预知学习策略：音乐活动中有些活动是一次性不可能完成的，活动容量多幼儿注意力容易分散且又影响了学习效果。因此，在本次活动前先让幼儿熟悉旋律、感知采茶舞曲的欢快，在活动时便能减轻幼儿注意力分配的难度，全身心地投入到采茶角色，从而突破活动的重难点。2、累加策略：在活动进行的过程中，教师运用累加策略可以减轻教师教与幼儿学习的困难。在采茶舞中，教师先请幼儿学习采茶的动作，与摘的动作区分开，当幼儿熟练后再增加难度，让幼儿明确目标下茶园表演采茶舞后再美化幼儿的动作提升创编的经验再引导幼儿创编，在不断增加难度的过程中，幼儿的学习兴趣也会不断上升，改变了传统舞蹈教学中教师一味地传授，幼儿反复训练一遍遍学的枯燥感。3、渐强策略：在活动一开始幼儿情绪就应该是稳定的，而不是一下子就兴奋起来的。如果一开始幼儿情绪就很高涨，那么后面的活动孩子是很难集中注意力参加的。采茶舞活动中教师组织的过程是一个不断递进的过程，如果一开始就让幼儿扮演采茶女下茶园采茶效果就截然不同。
