上章召教学导学案（一）年级四年级授课教师张琪时间课题21、乡下人家第2课时学习目标1、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。重点难点重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。课前准备课件板书设计21、乡下人家屋前瓜架夏天傍晚门前鲜花屋后春笋秋天夜晚院里鸡河中鸭（独特、迷人）教学反思把读贯穿整个教学始终，读写结合。教学容量大，时间安排紧，基本每个环节都体现在课件上，这样使学生有点走马观花的感觉。另外一直引领学生感受乡村生活的美好，缺乏引导学生感受乡村生活的劳苦和艰辛。对学生的评价语运用上，还应提升随机应变能力。还应不懈努力，提高课堂教学能力，提高课堂教学效率。上章召教学导学案（二）学案导案1、学生读词：棚架装饰鸡冠花菊花瞧见率领觅食耸立捣衣搬家归巢和谐睡眠辛苦2、学生齐读课题。一、复习导入：（课件）1.出示生词卡片，指名朗读。2、通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，这节课，让我们继续走进《乡下人家》，感受美、品味美。板书课题。齐读学习目标。二、学习目标：（课件）1、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。朗读课文，边读边想象：你从乡下人家都看到了哪些自然质朴、亲切祥和的画面？三、品读感悟：（课件）集体交流，归纳总结：（板书）屋前瓜架夏天傍晚门前鲜花场院群鸡河中群鸭秋天夜晚屋后春笋这些场景用书中的一句话概括就是──乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。板书：独特、迷人（一）、指名读文。齐读最后一段。（二）、默读课文，想想：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？把你找到的语句读一读。四、整体回顾：（一）、课文学到这里，你最想说的一句话是什么？（二）、集体交流：（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）小组合作探究。汇报。⑴体会“别有风趣的装饰……”一句：2.①“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）五、问题引导：（课件）1.①联系生活实际理解“别有风趣”、“装饰”的含义。②在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）③为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？2、体会“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”一句。上章召教学导学案（二）学案导案②闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。③能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？3.①你是怎么理解这句话的呢？（虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮）②作者仅仅在赞美这些花漂亮吗？（也是在赞美村民的朴素和真诚）把你的这种感受读出来。4.①想象一下，这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？②带着我们丰富的想象再读读这段话。生：红霞、微风、归巢的鸟3、体会“……朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”一句。体会“探出来”与“长出来”有什么不同？现在你们就是这些小春笋，告诉我，你那么快想从地里钻出来想看什么？4、展开想象体会“……或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”一句。5、体会“……，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”一句。画画这幅画，你都要画上什么呀？①谁和谁是好朋友？②你是怎么理解这句话的呢？③带着你的理解再来读读这句话。生背诵课文中优美的段落。六、背诵积累：刚才我们一起学习了课文，...
