小学五年级(下)语文导学案主备：审稿：学习内容17.月光启蒙(第1课时)上课时间：总课时学习目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4．能正确、流利、有感情地朗读课文学习重难点重点：学习生字词，知道本课主要内容。难点：了解作者用“月光启蒙”作课题的含义。学习过程复备栏一、学情调查1、朗读课文，力争做到不添字、漏字。2、交流：你了解哪些有关名人赞美母亲的名言或诗句？请大家交流一下。二、合作探究◎学习导引(一)1.自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。2.检查自学情况（1）读生字词，相机正音。（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）（3）指名试读课文，了解掌握情况。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。混沌：形容无知无识的样子。◎学习导引(二)1.通读课文，思考分段交流1第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。2.质疑问难三、展示交流1、朗读生字，正音。齐读。。2、理解部分词语。3、理清文章脉络，再读课文，刚才读错的地方注意纠正，读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？四、达标检测1、用钢笔描红。教师重点指导：谣迷荆搂2、填上合适的词（）歌谣（）故事（）谜语（）童谣五、启发想象。1.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。3.世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？六、板书设计：17、月光启蒙唱歌谣讲故事使我展开了想象的翅膀，唱童谣飞向诗歌的王国猜谜语2小学五年级(下)语文导学案主备：审稿：学习内容17月光启蒙(第2课时)上课时间：总课时学习目标1．联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会“芳香的音韵”。理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点重点：感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。难点：理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。学习过程复备栏一、学情调查1.默读课文思考:母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？边读边画并简单写一写自己的阅读感受。2.你觉得这是一位什么样的母亲呢？二、合作探究◎学习导引(一)——品读课文，感悟真情1.学习歌谣部分。①读读两首歌谣。书中告诉我们应该怎样来读这些歌谣？圈出相关词语再读一读。②“小院立即飘满了她那芳香的音韵。”这句话你是怎么理解的，在书中写出你的感受。③母亲想通过歌谣告诉孩子什么呢？（提示：这两首歌谣除了都与月亮有关，它们还与什么有关？）2.学习第五自然段，了解黄河故道①当时我们的生活过得怎么样呢？②妈妈这么勤劳为什么还这么清苦呢？③“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”这儿的两个“长”的意思？④说说你对“豁然开朗”的理解。我一下子明白了什么？3.指导学习童谣部分①放声读一读三首童谣，读了以后，你的感觉怎么样？②用自己喜欢的方式读一读这些有趣的童谣。（如拍手、中间加语气词、用方言读等等）4.指导学习故事、谜语部分①母亲讲了哪些故事？“此时明月……像一尊玉石雕像。”这是一个()句，我从中感受到了（）。②分角色朗读10～13小节。③这个谜语对我们来讲太简单了，可我那时硬是解不开。母亲的谜3语让我得到了什么？5.感悟母亲形象①读完全文，你觉得这是一个怎样的母亲？请联系全文说说。②有感情地朗读最后一小节，从字里行间你感受到了作者什么样的情感。◎学习导引(二)...
