思考与调整：思考与调整：一年级语文学科教案第五单元课题：识字7第2教时总第个教案教学目标：1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地诵读短文。教学重点：指导学生通过看示意图初步认识会意字的造字方法。教学重难点：学会生字词，能规范书写教具准备：生字卡片、教学挂图预判1：师：“单丝”指什么？生：一根丝线预判2：师：“独木”指什么？生：一根木头生：一棵树教学程序：一、复习温故，导入新课1．抽读生字卡片。2．指名背诵第一则儿歌。二、看图，自学生字词。1．学生自学。2．讨论交流，适当点拨。3．根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。三、依托学法，自主学习1．回想一下，上节课我们是怎样学习的？总结方法：看图——演编——诵读2．学生根据以上步骤自学课文。3．小组合作，质疑解疑。4．集体交流，相机讲解。（1）看图识字△根据学生回答作补充，并相机出示字词。图1：这是一棵树，树的总称就是“树木”。图2：两棵树合在一起，就是“林”，“林”表示树多了，也叫“树林”。很多柳树长在一起就叫“柳林”，学生举例。图3：三棵树排列的样子，就像“森”。“森”表示树更多了，一眼望不到边，也叫“森林”。△小结。（2）演编记字△一个同学把一棵树贴在黑板上，表示“木”，几个同学把树贴在黑板上，表示“林”，全班把树贴在黑板上，表示“森”。△演编儿歌。一棵树木木木木，两棵并排林林林，木多成片森森森。（3）诵读理解思考与调整：△检查儿歌朗读情况。指名读，男女生分别读。△讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。重点讨论：“单丝不成线，独木不成林。”的意思。“单丝”指什么？“单丝不成线”指什么？学生动手演示：一根丝线一扯就断，几根丝组成线就扯不断。“独木”指什么？“独木不成林”指什么？从这句韵文，你读懂了什么？你还知道哪些讲团结起来力量大的故事？在你的身边曾经发生过或是你经历过能体现团结起来力量大这个道理的事吗？△有感情地朗读儿歌。5．小结。现在你知道是什么造字方法那么巧妙了吗？（根据字义造出来的字叫会意字。）交流课外积累的会意字。四、诵读全文，引导背诵1．多种形式诵读课文。2．引读课文，指导背诵。3．交流课前搜集的谚语。五、指导书写生字1．认读生字词。2．用“单、丝、线、独”口头组词。3．你是怎么记住这些字的？4．指导书写“单、丝”。5．学生描红、临写，教师巡视指导。6．学生互相评议书写情况。六、课外作业把搜集到的谚语制作成卡片，同学间相互交流。板书设计：
