让武术活动不断满足幼儿的运动需要扬中市丰裕中心幼儿园张燕武术，是我国具有浓郁民族特征的体育项目之一。在幼儿园开展武术活动，对发展幼儿运动能力、锻炼意志品质和传承传统文化等方面，有着独到的作用。幼儿是不断发展的，其运动兴趣在不断变化，运动水平在不断提高，运动经验在不断丰富，因此武术活动也应不断发展变化。教师应根据幼儿的运动能力、运动经验的不断变化，调整、丰富武术活动的内容和形式，让活动内容和环境不断向幼儿提出挑战，鼓励幼儿运用已有经验，经过自身努力、克服困难，从而保持运动兴趣，提高运动能力，积累运动经验。为此我园从武术活动的活动内容、活动形式、环境材料等方面进行了思考和实践。一、注重活动内容的调整和丰富性武术动作虽然是相对固定的，但是活动内容并不是一成不变的，我们根据幼儿的运动兴趣、能力和经验变化及时进行适宜的调整。（一）按照幼儿发展水平设置活动内容以幼儿个体为主的武术教学活动，首先应该让幼儿知道什么是拳、掌、勾及马步、弓步等，先学会手型、步型及手法变换等基本功，才能顺利学习套路。例如，初级长拳的教学，其动作表面看似简单，但实质上具备了长拳的穿、跳、跃、蹦、方向变化等运动特点。所以在教学中幼儿先学习武术基本功和相关动作组合练习，再学习包含了武术主要步型、手法的“五步拳”，五步拳动作少儿简单、方向变化少，幼儿容易掌握、学习积极性高，最后进行初级长拳套路的完整教学。因此我们根据各年龄段幼儿的发展水平，合理制定活动目标，安排基本练习内容，为武术套路学习打好基础。（二）根据身体基本动作设置活动内容以强身健体为目的的武术活动，对幼儿身体而言，基本上离不开手、臂、腿、脚等几个部位，基本动作有手型、步型、手法、步法、腿法等，还有自创短套路教学我们运用生动形象的动作要求大大增加幼儿学习武术的兴趣，例如，学习“抓勾”动作时，用“看看哪只长颈鹿脖子长”的游戏引出，练习手部动作；又如，学习“冲拳”时，选用幼儿喜欢的动画人物“孙悟空”在打妖怪的情境中，帮助练习挥臂冲拳的动作。（三）结合社会性发展需求设置活动内容武术运动不仅是促进幼儿综合运动能力的发展，而且要培养幼儿大胆、自信勇敢的个性品质，我们努力将培养幼儿的合作意识、任务意识和坚持性渗透在活动中。例如，进行下腰基本功练习时，幼儿合作“造大桥”“钻山洞”；“堆雪人”“照镜子”是两两合作，在相互猜测和纠正动作的过程中帮助对方加强对武术动作的记忆；“探宝”游戏是将各种宝贝悬挂在木梯的不同高度，尝试双人自由自合，有同龄的、混龄的，共同参与活动，让幼儿在运动中互相帮助、互相学习，体验共同运动的快乐。二、注重运动方法的科学和趣味性武术活动应当遵循幼儿身心发展规律，不能一味照搬成人武术教学手段，科学地采用不同形式的趣味锻炼方法，增强运动效果。（一）讲解说明形象化武术教学离不开讲解，动作的规格、规律、关键环节都需要讲解，讲解有助于幼儿增强对动作的了解和领悟。现代武术的发展以术语化为主，我们结合传统武术的动作名称进行介绍时，既要用幼儿易懂的语言又要让幼儿知道专业的武术术语。如学习“掌”的基本手型时，把五个手指看做“一家人”，伸直后幼儿发现它们排队时拇指爷爷总是“弯着腰”，其他的都站的“直直的”，这就是武术中的“掌”；又如“提膝穿掌”这一名称用形象化的方式还原成传统的“金鸡独立”，既形象地表达了动作，又结合实际让幼儿获得了必要的直观感受。（二）口令运用节奏化武术的节奏来自于口令，身体的发力也需要口令参与，口令不仅是老师需要的，幼儿在动作时也是需要的。教师教习长拳时，口令声音洪亮、短促有力，教习太极时，口令柔和、缓慢，也可以用口令提示下一个动作；幼儿大声齐喊“哈”“嘿”，一是动作整齐，二是增添力量和气势，达到以气推动、以声助势的效果。（三）准备运动和整理运动相结合准备运动是幼儿练习武术前的适应性活动，幼儿身体稚嫩，要做到由弱至强兼顾全身，感觉身体轻松有力、微微出汗即可，我们一般采用慢跑和每个部位1-2个八拍的肢体运动，如正、侧压腿，仆步轮拍，马步冲拳，劈叉、飞燕式等...
