认识三角形和平行四边形【教材简析】这节课是初步认识三角形和平行四边形，并为以后学习这两种图形的特征打基础。教材采用折正方形纸教学三角形和通过拼两个一样的三角形教学平行四边形。练习大多是介绍三角形或平行四边在生活中的应用。如：“想想做做”前两题分别在钉子板上围、在方格纸上画三角形和平行四边形，帮助学生进一步直观认识这两种图形。后三题是折图形、拼图形，可以培养学生的动手操作能力，发展空间想像能力。这样设计可以让学生更具体更全面地感知这些图形的形状。对发展学生的思维、激发学习兴趣和培养个性都十分有利。【教学目标】1、学生通过把长方形或正方形纸折、画、剪、拼等小组活动，直观认识三角形和平行四边形。在小组活动中激发学生独立探索的热情和相互合作的愿望，培养学生的创新意识。2、学生知道三角形和平行四边形的名称，并能在生活中初步识别三角形和平行四边形。体会数学学习与日常生活的密切联系。3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。激发学生对学习数学的兴趣。【教学重点】直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。体会数学学习与日常生活的密切联系。【教学难点】在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。【教学准备】正方形纸、塑料剪刀、钉子板、电子白板等教学过程：一、创设情境1小朋友们，今天你们的好朋友懒羊羊在出去找吃的时候迷路了，你们能帮一帮他吗？（电子白板出示地图）播放懒洋洋的录音：我的家在哪里呢？我现在想不起来了，只记得在回家的路上要过蔬菜老师一关和茄子老师一关呢！谁来帮帮我啊？【设计意图】创设活泼、有趣的“帮助迷路的懒洋洋”这一情景，调动学生学习兴趣。激发学生帮助朋友的美好品德。二、自主探究1、第一关：认识三角形（1）折一折：教师出示一张正方形纸，问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把它折成两个完全一样的两部分。学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？①请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图形。（举起折好的图形）②请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的。（全体同学和老师跟着这位同学折三角形）师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。（教师板书：三角形）师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。【设计意图】《课程标准》强调要关注学生获取知识的过程方法，让学生通过自主探究、发现、培养他们解决问题的能力。让学生来告诉2大家这个图形的名称，学生愿意做、也愿意答，真正体现了学生是学习的主体。（2）找一找------小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？学生答：红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标（在电子白板上出示），它们也都是三角形，三角形有这样的，还有这样的，还有这样的，这些都可以叫它三角形。（3）围一围----指名一学生到黑板前在钉子板围一个喜欢的三角形，围好后，举给全班的小朋友看一看。（学生操作）（围完以后，可以给全班的的小朋友看一看，让小朋友来评一评。）⑷画一画-----你们能用彩笔在格子纸上画出一个自己最喜欢的三角形吗？请把你画好的三角形高高举起来，让大家看看。⑸蔬菜老师又拿出了一张长方形的纸说：“小朋友，你们能用这张长方形的纸折出两个完全一样的三角形吗？如果能折出就能闯过我这一关了。”学生操作，指名演示。⑹教师要求全班学生用塑料剪刀将两张长方形纸剪成两组完全一样的三角形。（学生能剪出就让学生过第一关，剪出的三角形保留好为学习认识平行四边形作准备）【设计意图】此设计拓展了学生的思维，培养了学生的动手操作能力和创新能力，初步让学生感受了生活中处处有数学。并通过作品的展示，让学生获得成就感，培养了学生的自信心。2、第二关：认识平行四边形3⑴拼一拼----过了第一关，学生们跟着懒羊羊跳啊跳啊，碰到了“茄子老师”，“茄子老师”把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来你们...
