17、地震中的父与子教材简析《地震中的父与子》这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。知识梳理第一课时：认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾破等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。第二课时：作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写的语言与方法。知识的立体式整合从《落花生》到《通往广场的路不止一条》中间都有父亲的角色，他们睿智、爱子。他们用自己的语言，教育了孩子，今天接着要学习的是一位父亲，在特殊时期，用他的固执与倔强表达出了一种震撼人心的伟大的爱，我用这样的方式既引出了主题的相似性，又提出了本单元的学习重点，通过人物的外貌描写、动作描写、神态描写体会父与子的爱。编写意图选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。126学习目标确立依据1、（一）认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。（二）有感情地朗读课文。（三）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（四）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求，本课课文内容及课型特点。学习重点（一）引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（二）引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情。（三）重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。学习难点：重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。课时安排2课时教学过程第一课时课时目标．认识32教学方法以读代讲法，让学生多读，理解课文内容。学习方法自主学习方法，探究学习法。教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。127（二）教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）教学过程教学流程以生定教一、谈话导入，整体感知：（一）出示课题今天，我们一起进入第六单元的学习。这一单元，将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。这一单元的第一篇课文是第17课（师板书课题）《地震中的父与子》。齐读课题。（二）初读课文（三）检查生词（四）整体感知课文主要讲了什么事儿呢？（五）文中的父与子给你留下了什么印象？（板书：了不起父子）二、披文入情，感悟语言（一）这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起。请大家默读课文1－12自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起？用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。（二）重点引导学生感悟朗读以下重点句段1．第3自然段：（1）从哪里体会到了父亲的了不起？（2）从哪看出痛苦？为什么？痛苦到什么程度？用一个词来概括父亲此时的心情。（3）尽管痛苦，但他还是坚定地站了起来，透过“坚定”这个词，你看到了一个怎样的父亲？（4）朗读，读出父亲的痛苦与坚定2．第5—11自然段：（1）谁阻挡过他？是怎样阻挡的？（2）为什么父亲反复只说这一句？（3）分角色读课文。3．第12自然段：第一句：“他挖了8小时……，没人再来阻挡他。”（1）从哪里体会到了父亲的了不起？（2）为什么不直接写他挖了36小时？（3）为什么说没人再来阻挡他？（引导学生学习5－11自然段）4．第12自然段：第二句：“他满脸灰尘……到处都是血迹。”（1）从哪里体会到了父亲的了不起？（2）体会外貌描写的作用。128（3）你觉得这是一位什么样的父亲？（师板书：坚强执著）（4）联系生活，出示地震灾害图片。（5）用一句或者几句话写下你的感受。（6）小结全课（7）这的确是一位了不起的父亲，为什么说他的儿子也同样了不起呢？下节课，我...
