20、美丽的丹顶鹤（第二课时）国标本苏教版二年级（上册）第20课教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识教学过程：一、揭题，复习1、这节课我们继续学习20课（齐读课题）。2、上节课我们学了生字词，读了课文，这些词还会读吗？好，我们来开火车读。出示词语：洁白鲜红鲜红引吭高歌展翅飞翔三五成群无忧无虑3、小火车开得真好！你能选其中一行说说与课文有关的句子吗？4、过渡：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来（欢快音乐，第一幅插图渐入画面）下面，老师就和小朋友一起走近丹顶鹤，去领略它的美。二、学习2、3自然段（一）请大家打开课本，读一读课文的2、3自然段，想想美丽的丹顶鹤（指课题）究竟美在哪里。（学生轻声读2、3自然段）（二）交流我们来交流一下，你觉得丹顶鹤美在哪儿？我们先来看第二自然段。1、第二节（相机出示第2节）（1）第2节第一句你觉得丹顶鹤美在有一身-----而脖子和翅膀边却是----。“洁白”（点击）是一种怎样的白？哦，像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词语。（指名，一齐）而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一白一黑，对比分明，非常美丽。还有谁也想来读一读？你觉得丹顶鹤还美在哪儿？（2）第2节第二句①（点击变红：鲜红鲜红）你为什么把这个词语读得这么美？（像红宝石一样红，很美）多美呀，多形象呀！请你带大家一起读。②比较“鲜红鲜红”、“鲜红”再读读这个词语（出示：鲜红），一起读。有什么不同？对，你的理解非常准确，让我们再来读好这个词语，体会一下。（鲜红鲜红）③指导朗读（指图）在白和黑之间，这一点红显得那样的耀眼，那样的鲜艳，真像嵌着一颗红宝石。谁能读好这第二句的美？指名读，④现在，你知道丹顶鹤为什么叫这个名字吧？用上“因为……所以……”的句式说一说。（指课题）小朋友看，“丹”就是红的意思（红笔描），瞧，它的名字起得多形象呀！（3）配乐朗读第二自然段（指图）课文的第二节从丹顶鹤全身的白（板：白）写到了它脖子和翅膀边儿的黑（板：黑），再写到了它头顶的一点红（板：红色），丹顶鹤的色彩是多么和谐和亮丽呀！请同学们再美美地把课文第二自然段读一读，老师给你们配上音乐。（配乐）（4）涂色欣赏了丹顶鹤的颜色美，你能给它穿上美丽的外衣吗？好，拿起画笔，给老师为你准备的丹顶鹤涂上颜色。（学生涂色，老师巡视）（5）练习背诵①画完的小朋友自己介绍一下手中的丹顶鹤。介绍的时候，可以先说图上的丹顶鹤正在干什么，再介绍它身上的颜色。②同桌之间互相介绍介绍。③指名介绍现在，老师想请几位小朋友带着你的作品来向大家介绍丹顶鹤。（××词用得真好，掌声送给她。）（你不光颜色涂得美，介绍得也很好！）（听了你的介绍，我们都情不自禁地喜欢上了你手中的丹顶鹤了。）还有谁上来介绍？④我们拿起手中的丹顶鹤，一起来介绍介绍。（背诵第二节）2、第三节1、其实啊，丹顶鹤还有一个名字，叫什么知道吗？对了，（出示第三节最后一句）谁来读一读这句话？2、“传说”是人们口头流传的说法。同学们看一看“旅伴”（点击变红）的“伴”是什么意思？组个词。“旅伴”是指什么时候的伙伴？3、过渡：丹顶鹤到底具有怎样特殊的美，能让神仙都喜欢跟它在一起呢？（出示第三节）请小朋友再读一读第三自然段。3、你找到了哪一句？第二句：（1）读了这一句，你觉得它美在哪儿？（点三“长”变红）（板书：长）（2）我们一起来欣赏一下。（指飞翔图片）丹顶鹤的----长，----长，----也长。这样的身材给你留下了什么印象？（苗条、修长、高挑、高贵、像舞蹈演员）（3）是啊，多么修长啊！真是亭亭玉立！你能读出它的美吗？指名读。（4）那么美丽、修长的丹顶鹤，很逗人喜爱。第三句：丹顶鹤不仅身材很美，还有哪儿很美？读了这一句，你觉得它哪儿美？（1）理解“引吭高歌”A、那我们就来看一看吧！（出示丹顶鹤向天高歌图片）看，这两只丹顶鹤在干什么？（出示“引吭高歌”）仔细观察一下，它们是怎样引吭高歌的呢？B、看看图，再猜一猜，这儿的“吭”（点击变红）指的是什么？（脖子）C...
