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第八稿：初恋时，我们不懂爱情贵阳市三十九中刘冰溶活动对象：高二、高三年级活动目标：1、教师目标：创设宽松自由的心理环境，让学生充分放松，表达有安全感。引导学生说出自己对于青春期恋情的态度和看法。正确感悟爱情对于人生的重大意义。2、学生目标：让学生了解什么是“爱情”，引导学生认识青春期恋情的影响和危害，学会在恰当的时机选择爱情，建立成熟健康的爱情观。活动准备：课件制作音乐准备问卷调查（内容见附件，提前完成问卷和统计分析）活动课时：两课时活动过程：环节一暖身活动1、播放视频《那一年，我们一起追的女孩》的音乐电视，烘托气氛。2、规则约定：(课件展示，教师加以说明)互相尊重，注意倾听，积极参与，认真思考。3、问卷调查结果反馈引入话题课件展示问卷调查结果（主观题,需要总结出同学们的基本观点；客观题，每题需要计算出每个选项的百分比，客观展示同学们的问卷结果），分析同学们在青春期心理方面的基本状况：教师还要事前总结出问卷体现出来的一些问题，引出话题。环节二：花开应有时1、活动一：香甜好米饭教师事先准备生米、半生不熟的米饭、熟饭及炒饭，并分别编上1、2、3、4号，请三位学生蒙上眼睛，随机品尝。稍后，询问口感，并追问为什么好吃和不好吃？试着引出“早恋好比夹生饭，之所以痛苦是因为那是在不恰当的时机选择的结果”（结论一定是自然生出，而不是教师一方的主观意识）。2、活动二：讨论——中学生阶段就开启爱情之门，这是恰当的时机吗？引导：一个正在成长的幼苗，连自己都无法照顾好，又何谈去保护别人？当爱的能力还很脆弱的时候，就匆匆涉入爱河，是很容易伤了自己和别人的。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，必须在后天的不断的学习和教育中才能形成。中学生正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。中学生的年龄还离法定的最低婚龄相差很远，他们的生理和心理还没有真正成熟，这样一个身心都正在成长中的孩子，过早的恋爱常常会酿出苦果，造成较大，甚至毁灭性的影响。3、活动三：收到他人“爱慕”怎么办？思考对策：①、将此事告诉老师，让老师批评教育这位同学。②、当众找到这位同学，严词拒绝③、把这件事告诉同学，闹得满城风雨④、把这件事告诉父母，寻求帮助⑤、找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位同学⑥、偷偷开始单独交往家长的建议：教师展示一位父亲的信，或是视频（根据具体情况调整形式）。从长辈那里得到应对的方法。教师的建议:打开心灵，双向沟通推荐诗歌《心如止水的日子很美好》心理专家的建议：用理智战胜情感。把爱情变成动力把爱恋变成友谊，环节三爱情是什么1、活动一：爱情是什么⑴让学生自由补充完整句式“爱情是。。。”然后轮流将他写的句式读给大家听（不必深入解释）。教师将关键词写在黑板上，尽量在十分钟内完成，不宜让学生等太久。2、活动二：师生探讨成熟的爱情应该具备的要素。⑴教师播放《致橡树》配乐朗诵橡树与木棉这组形象的树立，不仅否定了老旧的“青藤缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附为根基的两性关系，同时，也超越了牺牲自我、只注重于相互给予的互爱原则，它完美地体现了富于人文精神的现代性爱品格：真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位置与人格为前提。⑵中西方结婚誓词西方婚礼誓词请男女生分别读（师生读），中国誓词请学生进行齐读。（学生默读）提问：从婚姻誓词里看，对于成熟的爱情什么最重要？所谓爱情，就是一对男女之间基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物。是人类特有的一种高尚的精神生活。爱需要彼此的理解、关心、宽容、拥有共同的志趣，是双方的；爱情是催人上进的，是提升人的品格和...