经济第一课教学设计VIP专享VIP免费

高二政治教学设计第1页共8页【教学目标】知识与技能：（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。（3）运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。（4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。过程与方法：（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。情感态度与价值观：通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。【教学重点】货币的本质及其基本职能；纸币。【教学难点】货币的本质；纸币和货币的区别；外汇和汇率。【教学课时】3课时【教学方法】自主学习，合作探究。【教学过程】【导入设计】【问题设计】一、自主学习第一框揭开货币的神秘面纱考点1商品的基本属性1．商品的含义：用于交换的劳动产品。2．商品的基本属性：(1)使用价值的含义：商品能够满足人们的某种需要的属性。(2)价值的含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动。(3)商品是使用价值和价值的统一体：使用价值是商品价值的物质承担者，价值是不同商品使用价值相互交换的基础。考点2货币的产生与本质1．货币的产生：(1)货币的产生：是商品交换发展到一定阶段的产物。(2)发展阶段：经历了物物交换、扩大的物物交换、一般等价物、金银固定地充当一般等价物四个发展阶段。2．货币的本质：自我标注【使用时间】第15周【编者】耿钻红【审核】高二政治组【编号】2291151【主题】第一课神奇的货币2014.12.05第2页共8页(1)货币的含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。(2)货币的本质：一般等价物。考点3货币的基本职能1．价值尺度：(1)含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。(2)价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。2．流通手段：(1)含义：货币充当商品交换的媒介的职能。(2)表现形式：商品——货币——商品。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。考点4金属货币与纸币1．金属货币：(1)形式：金属货币最初是以金银条块形式流通的。(2)缺点：每做一笔交易都要核实重量、检查成色，很不方便。(3)出现：具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。2．纸币：(1)产生：金银条块→金银铸币→纸币。(2)优点：制作成本低，易于保管、携带和运输。(3)含义：由国家(或某些地区)发行并强制使用的。(4)发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。(5)流通中所需的货币量：与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。(6)通货膨胀的含义：是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。如果货币的实际供应量超过流通中所需的货币量，就会导致通货膨胀。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。(7)通货紧缩的含义：与通货膨胀相反，是指物价总水平持续下跌的现象。考点5货币与财富1．货币是什么：从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。从一定意义上看，货币是财富的象征。2．对待金钱的正确态度：（1）对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富。（如何获取）（2）对待金钱要用之有度（花钱要有所节制，要分轻重缓急）用之有益(要把钱用在有利于国家、社会和他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方)（如何使用）3、人生要有更高的追求,要反对拜金主义和享乐主义。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。第二框信用卡、支票和外汇考点6结算与信用工具1．结算：(1)含义：在核算一定时期的各项经济收支往来时通常使用的方式。(2)方式：一是用现金完成经济往来的收付。二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。(3)常用工具：信用卡、支票...