分数加减的简便运算VIP免费

“分数加减的简便运算”课时教学计划施教时期2011年月日教学内容教材84～85第5～10题。共几课时5课型练习课第几课时4教学目标1、使学生进一步掌握分数加减混合运算。2、使学生了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点能正确应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算。教学资源学生已经掌握了分数加减混合运算的运算顺序和运算方法，另外，在前面的学习中，已经能运用加法的运算定律和减法的运算性质使计算简便。预习设计练习十五第6题、第7题学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，举例梳理（5分钟）1、分小组交流预习情况。二、多层练习内化提升（预设25分钟）1、完成练习十五第5题口算3/8+1/85/9-2/95/6-5/61/3+1/21-5/87/10+5/102、完成练习十五第8题怎样算简便就怎样算学生独立完成，四人板演。3、解方程1/2+X=1X-3/7=1/2X+2/3=7/6学生独立完成，三人板演。。板块一、通过计算比较引导学生把整数加法的运算律和减法的运算性质推广到分数，并知道应用这些规律可以使一些分数加、减法计算简便。板块二1、集体口算后校对，并请做错学生说说错误原因。2、指出：整数加法运算律在分数中同样使用，整数减法运算性质在分数中也同样适用。交流计算方法、运用的知识与计算结果。（1）加法结合律；（2）加法交换律；（3）（4）减法运算性质；（5）（6）加法交换律和结合律。3、指出：方程中的X不仅可以是整数或小数，也可以是分数。交流计算方法、运用的知识与计算结果，并请错误的学生说说错误原因4、强调：这两题都只要把全班人数4、解决实际问题，练习十五第10题学生独立完成后，交流算式意义与结果，强调单位“1”。改变习题：将“小华调查了全班同学在母亲节送给***礼物”改成“小华调查了全班30位同学在母亲节送给***礼物”。（1）该怎样解决问题？（2）为什么方法不变？5、总结延伸完成书上思考题。三、当堂检测，评价反思（10分钟）补充习题上相关容看作单位“1”，从单位“1”里去掉送鲜花的1/3，再去掉送贺卡的1/4，剩下的就是送图画的人占全班人数的几分之几，所求问题与全班实际的总人数没有关系。5、计算后找出规律。应用规律直接写得数。应用规律自编加法算式。板块三学生独立完成，教师巡视，关注学困生。同桌相互评价。作业设计家庭作业：《一课一练》第67页选做题：智力冲浪