课题22*牧场之国授课时数1时间2008年月日设计要素设计内容教学内容分析课文的描写让我们看到了荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。学情分析对于荷兰学生是陌生的，所以课前要求学生查阅有关荷兰的图片及有关资料，以便使学生对荷兰有个整体的了解。教学目标知识与技能1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。过程与方法1、采用多种形式的朗读，整体感知课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情2、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。3、以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议情感态度价值观感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。课堂教学设计表教学分析教学重点引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点难点让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。解决办法1、师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。2、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。教学策略本文是略读课文，应该以学生自读自悟为主，教学时可先学生读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，认识生字，了解课文内容，再引导学生认真地读书，在有所感悟的基础上交流。教学资源师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件板书设计碧绿草原牛成群牧场之国骏马飞驰任自由这就是真正的荷兰。羊闲猪乐鸡安闲牲畜归圈夜悠悠教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料。检测学生收集与整理资料、图片的能力。同时培养学生的口语表达能力。二、整体感知课文1、让学生通读课文，了解课文大意。2、出示生字词，检测学生的掌握情况。3、师引导学生从整体入手，把握写作顺序和重点描写的景物。1、学生自由小声读课文，圈点批注。重点标出不理解的地方，画出打动自己的词句。。2、汇报自己掌握字词的情况。3、带着问题去读书、思考，找出地点变换的句子和描写主要景物的词语。培养学生良好的学习习惯。如，不动笔墨不读书、带着问题来读书等。三、合作研读，深化积累让学生找出自己最喜欢的句子或段，完成以下要求：1、请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。3、为什么称荷兰是牧场之国呢？分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。汇报学习结果。交流反馈，教师相机引导。同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比由文字到想象画面，重视学生情感的体验。四、总结。课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。学生自由练说拓展学生的思维和语言的表达能力。五、布置作业小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。考查学生的探究精神和创新意识。教学流程图教学设计评价
