风景优美的地方口语交际教学设计教学目标：1、通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。?2、培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。?3、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。重点：引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。难点：启发学生介绍更多的风景优美的地方。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？2、那你们都去过哪些地方呢？（学生回答去过的地方）3、大家去过的地方真不少啊！那么你能把欣赏到的优美景色向大家介绍吗？二、明确方法，进行交流1、怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：（结合照片或图片，说具体说清楚，语言生动、形象）2、教师先介绍一个地方（公园），老师呢，也去过一个风景优美的地方，而且这个地方大家都去过，想不想知道（图片呈现），猜猜这是哪？3、学生一起回答：校园4、教师介绍校园景色：那含苞欲放的花骨朵,多像一个个小心脏,花瓣层层包裹,裹得那么严密,那么结实,真是精致极了!一个个剑兰花连成一串，多像一个个小铃铛，风一吹，仿佛听到了清脆悦耳的铃铛声，听、、、、、、你瞧！一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。小朋友们兴奋地叫喊着，快乐地追逐着这一只只“金色的蝴蝶”。5、听了李老师的介绍，下面也请同学们自己来说一说（学生分成小组，进行讨论）6、小组介绍后，每组派一位代表上台介绍。（有照片的带上照片）7、大家评议上面的同学说的好不好，并适当给予奖励。8、过渡：我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引了无数的中外游客。同学们，想不想去看看那些优美的风景？（想），好，那咱们就走吧！9、名胜古迹：故宫颐和园庐山张家界天涯海角绿博园10、亲爱的小朋友们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色……三、拓展延伸1、可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日的风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？（节约每一张纸、不用一次性筷子、节约用水、尽可能少用或不用塑料袋、垃圾分类，有些可以回收利用、不燃放烟花爆竹……）2、学生互相讨论，谈感想，出主意，教师鼓励学生当环保小卫士。四、课堂小结同学们，学了这么多，现在会写关于风景优美的地方的作文了吗？（会）那好，下节课我们就来写一写。写一处风景优美的地方一、本次习作写什么呢？（审题）1.小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧——我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——写一处风景优美的地方）2.本次习作的要求：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。我在以前说过“如果不了解习作的要求，写出来的习作有可能会出现跑题的后果，也就是‘文不对题’”。我们的所有努力都会白白浪费了。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：a．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。b．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。二、确定自己要写的内容：（选材立意）1.亲爱的小朋友们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。不用着急，跟我一起慢慢想。2.我们描写一处风景优美的地方，...
