5.3.2线段的垂直平分线性质教学反思东源县黄田中学曾思荣本次作为县第二批骨干教师有幸在东源高级中学七(6)班上一节公开课。本次课我认为是比较失败的一节课，在线段的垂直平分线性质的探究这一环引导不够好。我结合教材内容，让学生在纸上画一条线段，然后通过折叠方法，在折痕上找一点C然后让学生得出CA=CB，但是对生情不了解，无法把握学生的操作情况，有些同学无法完成这个任务。我觉得应该让学生量出CA、CB的长度，会更好。引导学生观察、讨论每个人量得的这两个长度之间有什么关系：得到什么结论？再让学生回答：CA=CB.后再让学生取一点试一试，这两个长度也相等，由此引导学生猜想到线段垂直平分线的性质定理.在这一过程中应该让学生主动积极的参与到教学中来，使学生通过作图、观察、量一量再得出结论.我觉这样做既是探索过程也是调动学生动脑思考的过程，只有学生动脑思考了，才能真正理解线段垂直平分线的性质定理。这是我对这次公开课的一点反思，在接下的教学工作中要认真总经，扬长避短。
