教学内容:新课标人教版数学四年级下册第71、72页《位数相同的小数加减法》。教材分析:在学习本节课内容之前，学生已经掌握了整数的加、减法，还能计算一位小数的加、减法。教学目标1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。教学准备多媒体课件。教学过程设计（含各环节中的教师和学生活动以及设计意图）教学过程（一）复习导入师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。1、化简1.70=0.400=10.050=90.00=4.050=7.000=2、不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。1.4=（）25=（）师：这两题都是根据什么来做的?（生：小数的性质）一起告诉我什么是小数的性质？3、笔算。128+367275－89这两道算式，复习整数加、减法的计算法则？、师：笔算整数的加减法要注意什么？（二）探索新知1、出示例1。（1）尝试笔算。（）小组讨论如何列竖式计算？）6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16（2）小组汇报计算结果。（3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。2、课件出示小数加减法小口诀，生齐读。3、计算：1.25+0.454.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。（三）巩固练习1、用竖式计算。2.98+0.5612.53+4.676.01+4.895.64－1.787.2－0.815.62－7.462、下面是张楠的作业，请你当老师给他检查检查。3、小明买笔记本用1.25元，买白纸用2.16元，一共用了多少元？（四）课堂总结1、今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？2、课件出示：小数的加减要注意几点。（五）作业设计教材第74页练习十七第2、4题。板书设计：位数相同的小数加减法相同数位对齐（小数点对齐）从最低位算起。满十进一退一当十点上小数点
